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最新师范教育实践课程实施中的利益冲突与协调论文
教育实践课程是师范生锻炼教育教学技能的重要环节，也是职前教师丰富实践经验的重要途径。
xx年10月8日，__发布了《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，要求推进教师教育课程改革和实施《教师教育课程标准
(试行)以下简称《课程标准》
)。《课程标准》中提出要“强化教育实践环节，完善教育实践课程管理，确保教育实践课程的时间和质量并在具体的课程设上规定，无论是幼儿园、小学还是中学，无论是专科还是木科，教育实践环节
(包括教育见习和教育实习
)的课时要达到
18周。但是反观当前，“教育实践课程一般仅为
8到10周，仅占全部课时总量的
6%左右，课时比例严重失调”
[2]，这远远低于《课程标准》提出的
18周的课时预期。一方面是
__门强烈呼吁延长教育实践课的时间、提高教育实践课的质量，而另一方面则往往是教育实践课在现实流于形式。按道理说，师范生进行保质保量的教育实践，是师范院校培养教师人才必须幵设的实践课程，也是师范生提高自身教学技能的重要途径。但是，为何教育实践课程实施的实际情况却不尽如人意呢
?我们不禁会担心，《课程标准》关于延长教育实践课 ...
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