发帖
雷达卡
学术交流发言稿范文
21世纪的国际竞争对我国人才的科学素养
(科学思想、科学精神、科学态度、科学方法
)提出了极高的要求。物理学理所当然地承担着提升学生的科学素养的重任，为提升学生的科学素养而教，应当成为今天我们的物理教学观。
物理学本身就是科学知识、科学过程和科学文化的统一。新课改“三维目标”——知识与技能、过程能力与方法、态度与价值观，正是物理学本质特征在物理教育中的反映。
科学知识是物理教学的基矗但哪些知识是更重要的基石呢
?比如对于“牛顿定律”的教学，以往许多人认为关键是牛顿第二定律，而牛顿第一定律不过是牛顿第二定律的特例而已。但我认为牛顿第一定律包含着力、惯性、参考系等最富成果的科学概念，正是它摧毁了亚里士多德观念的基础，引导牛顿以全新视角审视引力，从而确立了万有引力定律，成为超越哥白尼日心说的科学革命。所以我在“牛顿第一定律”的教学中就非常注重而且认真的引导学生沿着科学的探寻之路学习了本部分知识，这样即使学生学到了知识又提高了对问题的认知水平，收效甚好
!科学过程
和方法是科学家从事科学研究的智力活动过程。将科学过程和思维方法引进物理教学，不仅使学生有身临其境的感受，更能领 ...
京公网安备 11010802022788号
