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雷达卡
《雨中》教案
《雨中》教案1
设计理念：
让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体会到文章结尾深刻的含义。
设计特色：
板块研读，落实重点训练工程。
教学流程和设计意图：
一、复习引入：
1、同学们这节课我们连续学习《雨中》，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和帮忙。”这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果。）说得真好。
2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮忙姑娘捡苹果。
3、教师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中由于什么缘由，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果怎样。”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。）
二、研读—分段
1、导入：一篇写事的文章，往往根据事情进展的先后挨次先写事情的起因，再写事情的经过，最终写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果那是事情的经过，最终苹果又回到了车上事情的结果。）
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