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创佳境促探索_
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“新课标”指出：有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上，让学生学会自主探索。在数学教学中，怎样促使学生自主探索呢?
　　　　一、创设问题的情境，引发探索的情趣
　　　　1.找准趣味点，创设问题情境
　　华罗庚曾说过：唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便，因为数学是充满了兴趣的科学，也是最便于学的科学。然而现在学生天天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学缺乏兴趣，缺乏良好数感，形不成量的实际观念和鲜明的图形表象。基于此，教师应把“身边的数学”引入课堂，在学生生活经验的基础上建构知识，让他们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
　　2.找准联结点，创设问题情境
　　单纯的数学学习往往比较枯燥乏味，学生会缺乏兴趣和激情，因而要从现代生活实际出发，给出一些新鲜、生动、有趣、真实的问题让学生去解答。让他们通过对问题的探索，引发学习的情趣。例如在上《约数和倍数》复习课时，我 ...

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关键词：真实的问题 熟视无睹 学生生活 有意义的 数学学习