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《植物妈妈有办法》的教案
《植物妈妈有方法》的教案
设计理念
《语文课程标准》指出：学生是学习进展的主体，语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自学，合作，探究的学习方式。
因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探究、合作的空间，以唤醒，激活他们的学习热忱，并通过合作学习来促进学生自身的共性进展。
教学目标
1、会认12个生字、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生观看植物，了解植物学问，探究植物神秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。
2、识字，写字。
教学过程
一、切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法送别自己孩子的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》（板书课题）
（本课内容布满童趣，谈话直奔言课文主旨，吸引学生，激发学生兴趣。）
2、.课件展现：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观看。 ...

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关键词：个体差异 语文课 植物学 学习的 蒲公英