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“三位数加法的笔算”见面课教学反思
“三位数加法的笔算”见面课教学反思
9月27日上午，我上了入职以来的第一次见面课。上课的内容是“三位数加法的笔算”，一节课下来，前辈们关于我的课堂，赐予了许多建议和评价。让我清晰的熟悉到今后在教学中应当努力的重心和进展的方向。
三位数加法的笔算这一堂课的教学目标是：
1、通过复习两位数加法的笔算方法，迁移引申出三位数加法的笔算计算方法和步骤。
2、学生通过自主思索，理解三位数加法笔算不进位、不连续进位算理。把握万以内数加法的计算方法。
3、通过幻灯片的展现，让学生熟悉到数学来源于生活，感受到数学的魅力。
但在详细的教学过程中，我却没有很好地围绕教学目标去组织我的教学，虽然整个教学流程还是很清楚的，但是对于课堂教学的组织，却做得很薄弱，教师一味地在讲台上讲，赐予学生自由发挥的空间太少。把学生框在了自我的教案中，牵着学生走，限制了学生的思维扩展。详细的缺乏主要表现在一下几点：
个人素养方面：
1、三笔字的书写有待加强，特殊是黑板字的书写，应当做到工整简洁。没有适时地发挥出板书应起到的作用。如板书学问点，板书的引领作用。
2、教态的亲和性。在讲台上随便走动 ...
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