《9加几》数学教学反思

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《9加几》数学教学反思
《9加几》数学教学反思
《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时，我设计了“9加几”这节课，目的在于通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历和学问的根底上自己得出计算“9加几”的方法，并初步理解“凑十法”的思维过程；让学生经受自己提出问题，自己解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得胜利解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感；初步培育学生的观看力量、动手操作力量、合作沟通力量和用数学的意识。上完课后，我对教学环节进展了深刻的反思:
一、创设教学情境，激发学习兴趣
依据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，上课伊始，我从学生熟识运发动进展曲导入主题图，吸引孩子们的留意力，激发他们的学习兴趣。使他们熟悉到生活中蕴含着大量的数学信息，存在着很多需要解决的数学问题，从而诱发孩子们主动地发觉并提出问题，积极地思索解决问题的方法，让他们在详细的情境中始终精神饱满地参加教学活动。
二、让学生经受自主探究的过程
《数学课程标准（试验稿）》在根本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式 ...

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关键词：教学反思 解决问题 数学问题 学习活动 学生学习