比例的基本性质教学反思

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比例的基本性质教学反思
比例的根本性质教学反思（一）
在教学比例的根本性质时，首先让学生依据教材所供应的两组数据，独立写成比例，再联系比的前项和后项的学问激趣：“我们学的比例中的四个数也有自己的名字，请自学第43页的内容。”学生自学熟悉比例的各局部名称、熟悉内项和外项，完成后进展反应，并充分应用学生书写的8组比例来强化内外项的学问。然后再进展激趣：“比例中的内项和外项还有一个好玩的规律，请大家分别算出它们的内项和(差、积、商)与它们的外项和(差、积、商)，看看你能发觉了什么？”“再任凭找几个比例，看看这些比例中有没有这个好玩的现象？”引导学生计算出在比例中两个外项积和两个内项积，从而发觉其中的规律，总结出比例的根本性质。下面通过把比例写成分数形式，让学生形象地看到两个外项积和两个内项积就是将比例中等号两端的分子和分母分别穿插相乘，积相等，最终得出比例的性质。让学生应用比例的性质验证自己写的比例成立不成立，使学生明白，验证比例式是否成立，除了求比值的方法，也可以用求两个外项积和两个内项积是否相等的方法。课上安排应用比例性质进展填空练习，进一步加深学生比照例性质的熟悉与把握。
整个教学过程 ...

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关键词：教学反思 根本性 好玩的 有没有