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雷达卡
正确处理算法多样化与算法全面化的关系_
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在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生厂很大的变化。在具体的教学实践中，笔者认为实现“算法多样化”，一定要正确处理好“算法多样化”和“算法全面化”之间的关系，使学生通过独立思考，逐步学会摒弃落后方法，选择优化方法，并在尊重学生个性思维特点的前提下，允许部分学生保留个人擅长的方法，促进他们个性思维的不断成长、丰富。
案例：20以内的退位减法
在教学13-9时，书上出示了4种算法：一个一个地减，减1，减2，减3……一直到减9；“破十法”，10—9=1，3+1=4；13-3=10，10-6=4；944=13，13-9-=4。在具体的教学中，我发现，一个一个地减和先减3个再减6个这两种算法，全班没有一位学生想到。当时受到“算法全面化”的约束，我曾尝试介绍一个一个地减和先减3个再 ...
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