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浅谈课堂教学情境的有效控制_
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　　浅谈课堂教学情境的有效控制
　　——《平均数》教学情境案例分析
　　课堂教学情境是根据教学需要在课堂上创设的一种现场发生、学生亲眼看到或直接参与的教学情境，并借助情境达到教学目的的一种直观教学手段。学生通过亲身参与体验，利于他们对知识的理解和掌握，但由于它是临时组织的，可变因数太多，随机性大，很多老师想用又不敢用，弄不好倒把课堂搞砸了；就算用也是加了许多定量、定性的要求，流于形式，给人的真实感不强。我在这里谈对它进行有效控制，似乎有些矛盾？让人不可理解，先让我们来看一个案例：
　　北京的吴正宪老师在渝中区实验一小上过一节讲平均数的课，上课前她先把全班平均分成两队进行拍球比赛，全班每人都拍的话那这节课就不用上课了，学生提出抽几个人比，各队先抽3人，每人拍5秒钟，甲队拍出6、8、7，乙队拍出6、19、5，怎么比较？学生说加起来比总数，得出乙队胜，同学们都没意见，教师站出来帮甲队鼓劲，拍了11个，再加了一下，甲队加起来多，教师宣布甲队获胜，这时乙队小朋友生 ...

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关键词：课堂教学 Dash 案例分析 流于形式 Das