溶解度教案(二)

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溶解度教案（二）
溶解度 教案（三）
一、教学目标　
1．理解固体物质溶解度的概念。了解溶解度和溶解性的区分和联系。
2．进一步练习给试管里的液体加热、向试管里滴加液体和振荡试管的操作；培育学生设计简洁试验步骤的力量。
3．从影响溶解度的诸因素中，对学生进展内因和外因的辩证唯物主义教育。
　二、教学方法　
边讲边试验。
　三、教学用品　
酒精灯、试管、试管夹、滴管、饱和硝酸钾和硝酸铵溶液(使用上一节课制得的两种物质饱和溶液)、投影仪。　
四、教学过程　
师：上一节课我们学习了饱和溶液和不饱和溶液的概念。通过试验，在肯定条件下(室温、10mL水)制得了硝酸钾和硝酸铵的饱和溶液。现在请大家考虑：如何使肯定条件下的饱和溶液转变为不饱和溶液？详细地说：通过什么方法，可以使在肯定条件下未溶解的硝酸钾和硝酸铵连续溶解？大家先进展争论，然后，我们来设计试验的详细步骤。[学生争论，教师巡察，不时地参与学生间的谈论]
师：现在请同学们提出自己的意见。
生甲：可以实行增加溶剂的方法，使饱和溶液变成不饱和溶液。
师：请你详细地说明操作步骤。
生甲：向硝酸钾和硝酸铵饱和溶液中，分别参加少量的水，振荡试管，观看 ...

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关键词：溶解度 辩证唯物主义 什么方法 唯物主义 操作步骤