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篇一：日月明教学反思
识字二第四课《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。本课主要是通过学习让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的宠爱，并把握一些识记汉字的方法。备课时，我想：怎样才能把枯燥的识字课上得生动好玩，让学生主动地学习汉字呢？于是我就在激趣方面入手。
激趣先是表达在新课导入环节。新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成局部。课的一开头我就让学生观看古人用来表示事物的图，并让他们写出相应的汉字，告知他们这些叫象形字。象形识字课明显为本课会意识字做了很好的铺垫，实现新旧学问的链接，学生的留意力一下子被吸引了，很快进入学习状态。
为了更好地让学生识记字形并发觉会意字的构造特点，我采纳了图文结合的方法，引导学生发觉会意字的规律性的东西，使学生举一反三地学习课文其他会意字。这一环节的教学中，图画的出示和我的一些肢体语言能让学生直观地理解字意，大大地激发了学生的学习兴趣。原本设计是先扶着学习“明”和“鲜”，再放手让学生进展小组学习其他的会意字。可当学生在汇报时没有结合图画和会意字的构造特点来谈的时候，我就没有更好 ...
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