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雷达卡
教学目标：
1. 理解生命经受了漫长的进化过程。
2. 感受物种变化和生存环境的亲密关系。
3. 引导学生关注生命的存在状态。
教学重点：
生命的历史可以在肯定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭亡，或进化。
教学难点：
物种更迭，但生命依旧生生不息。
课时划分;
2课时教学过程：
1. 师：同学们你们喜爱看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生争论。
2. 学生分组沟通：我们看的电影里，恐龙为什么会复活?
3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音?
二.新课
1.学生独立阅读教材“生命故事”局部后沟通：知道了化石的哪些学问?
2.小组合作探究学习“生命探究”局部内容，沟通：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关学问。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，沟通科学家关于恐龙灭亡的多种假说，思索恐龙消逝带给人类的启发。
5.近些年消逝的十大物种。
6.思索与行动。
(1)什么缘由导致这些物种消逝?这样的结果是否可以避开?
(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾难，它们有可能是哪些缘由 ...
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