教育心理学-第三章

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第三章1、学习是指
人和动物
在生活过程中，
凭借经验
而产生的
行为或行为潜能
的相对持久的变化
。2、人类学习是社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。动物的学习是在维持生存和种族延续后代的自然环境下产生的，二者的本质差别.人类学习是在社会环境中
的一种有意识的、有目的的、自觉的、积极主动的过程。而动物的学习只限于满足个体的生理需求，消极适应自然界环境变化的要求。
3、学生学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。学生的学习是人类学习的一种特殊形式。
4、联结学习理论的主要观点：学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程
.强化在刺激反应联结的建立中起着重要的作用。
S-R模式
5、认知学习理论：学习是主动地在头脑内部构造认知结构，通过顿悟与理解获得期待。个体学习的不仅依赖于原有的认知结构，学习受主体的预期所引导，不受习惯所支配。
6、联结学习理论的观点:教学目标是通过向学习者呈现刺激，学习者作出适当的反应。
7、认知学习理论强调如何使知识更有 ...

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关键词：教育心理学 心理学 环境变化 学生学习 充实自己