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课桌有多长的教学反思
《课桌有多长》这是二年级数学课的内容，这篇课文是让我们熟悉厘米这个单位，如何让学生了解厘米这个单位是教师的重点教学任务，关于这门课的教学，你有哪些方法？下面给大家带来的是课桌有多长的教学反思。
仔细倾听是每一位教师都会要求学生做到的，教师讲课的时候仔细倾听，同学回答下列问题的时候仔细倾听、认真推断。可我们教师做到仔细倾听学生的答复了吗？
每次讲公开课我都会将教学设计做的很具体，教学过程缕了又缕，甚至将课堂上我要说的每一句话都写下来，反复的去读、去想这句话说得有用吗？简练吗？孩子们能听懂吗？
1本次讲《课桌有多长》也不例外，这节课实践性很强，学问点多而碎。在教学过程中我从故事引入，沟通体会统一度量单位的必要，引出直尺。
通过观看直尺、介绍1厘米、找尺子上的其它的1厘米、感受1厘米、找生活中的1厘米，让学生对于厘米这个单位有在生活中查找符合条件的物体，培育学生擅长观看的好习惯，同时也让学生建立起1厘米的表象。就在找尺子上的其它的1厘米的这个环节。
2师：首先在尺子上找到刻度0，从刻度0到刻度1是这中间的一大格就是1厘米，尺子上还有从哪到哪是1厘米？你有什么发觉？
生： ...

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关键词：教学反思 统一度量 教学设计 实践性 数学课