小课题实验阶段总结

是 否 +2 论坛币

k人 参与回答

经管之家送您一份

应届毕业生专属福利!

求职就业群

赵安豆老师微信：zhaoandou666

经管之家联合CDA

送您一个全额奖学金名额~ !

立即领取

感谢您参与论坛问题回答

经管之家送您两个论坛币！

+2 论坛币

201*.9--201*.7小课题试验阶段总结
“生活中的数学”课题试验阶段总结
七星一中朱洪艳
“生活中的数学”是以“疑问”作为中枢开展教学活动的：即以学生的生活阅历和已有的学问背景动身，学生在教师创设最正确熟悉活动问题情境下，引发学生熟悉上的冲突，对学生的心理智力产生刺激,从而促其乐观自主能动地发觉、提出问题、思索问题,同时教师要向学生供应充分动手实践、自主探究与合作沟通的时机，在“问题解决”过程中，帮忙他们真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。课堂上转变了过去偏重结果，则更加重视学问的生成、进展的动态过程。在和谐的气氛环境下让学生通过自身情感去体验猎取学问，是一种着力于制造性思维，增加实践力量和自信念培育的数学课堂教学模式。一、理论依据
我校“生活中的数学”的讨论是依据训练的“三个面对”和江泽民同志关于训练工作问题讲话对人才素养的要求精神，确定以辩证唯物主义熟悉论：实践熟悉实践，以教师是组织者、引导者、合的身份和学生为主体的训练观念为方向，以“人的全面进展学说”、“心理认知学和构造主义”以及现实主义数学和人文数学等教学理论为试验课题的理论 ...

扫码加我 拉你入群

请注明：姓名-公司-职位

以便审核进群资格，未注明则拒绝

分享0 收藏0 回帖

关键词：辩证唯物主义 问题解决 动态过程 现实主义 课堂教学