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物理教学反思：一堂好课的标准
物理教学反思：一堂好课的标准
学习了阿基米德定律后，学生对浮力有了肯定的熟悉。而初二学生心理和认知进展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜爱枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参加动手试验、观看现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。初二学生已经不满意简洁的例题计算，他们喜爱探究自己熟识的或与所学学问有关的生活现象、科学大事。教学中布置贴近学生生活的作业，为他们供应一个适合共性进展的空间，这样才更能激发和培育他们的制造性。
物体浮与沉的探究活动，由于学生已经学过了力与运动的关系和二力平衡条件，我未让学生通过试验去探究浮沉条件，而是通过理论去探究浮沉条件，有利于学生理解和应用物理学问。
本节课分为四个活动，活动一通过演示试验和生活阅历，设置疑问，引出课题物体的浮沉现象；活动二通过学生小组合作试验探究转变物体浮沉状态，小组争论总结方法；活动三教师从力与运动的关系引导学生对于浮沉进展理论推导，得出浮沉条件；活动四通过生活中的实例让学生了解潜艇、热气球、孔明灯、气艇的原理，进一步理解浮沉学问，增加学生物理学问生活化的意识。
在物理教学 ...
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