《人类认识地球运动的历史》教学设计

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《人类认
识地球运动的历史
》教学设计
广东省深圳市福田区景秀小学
张思琪【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第3课。
在人类认识地球及其运动
的历史上，有过两个非常有代表
性的学说，即“
地心说”和“日心说”。
在教科书中，列举了“
地心说”和“日心说”的代表人物和学说的主要观点。“地心说”以
托勒密为代表，
其主要观点是
地球是宇宙中心，是静止不动的，太阳
及其他天体都是绕着地球在转。“日
心说”是16世纪波兰天文学家哥白尼提出
的，认为太阳
是宇宙中心，是
静止不动的，
地球围绕着太阳
公转同时还自转，自转一周
24小时。当然，每一种学说在历史上都有其产生、发展、修正、革新的过程，教
科书罗列两种学说的主要观点
一方面希望学生能对比分析，了解地
球与太阳的相对
运动的状态，另一方面也让学生了解人类科
学的进步经历了艰辛而
漫长的过程。在前一课的学习中，学生发现解释昼夜交替现象成因的
关键在于
地球与太阳的运动
关系，因此本课需要学生依据正
确的地球运动再次模拟实验
，最终形成昼夜交替现象的正确解
释。这样是一个完整的探究过程及严谨的逻辑推
导过程，是符合学
生的认知规 ...

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关键词：教学设计 对比分析 天文学家 地心说 日心说