《声声慢》教学设计

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《声声慢》教学设计
一、文本分析
文本选自苏教版高中语文
必修四“笔落惊风雨”专题中的“
词别是一家
”板块。本文的内容是：表达了词人
内心的悲苦之情。本文的特点是：情感凄清悲苦，
“凄凄惨惨戚戚”中透着悲戚与无助；内容
萧瑟悲凉，“黄花”、“梧桐”、“
北雁”等内容和意象充满着悲凉与寂寞；情感
真切细腻，表达了一个
寂寞女子内心真切而细腻的孤独与悲凉；
节奏舒缓押韵，“
觅”、“戚”、“急”等押韵，语速深沉
缓慢。二、学生分析
学生需要
从本文学到的是：
感受诗歌的内容美、语言美、情感美和节奏美，
将诗歌的“四美”融入心灵，积淀
成美好的语言素养，
提高诗歌的阅读和写作能力。
学生已经基本具备了相应的学习基础。在认知上，对诗歌的“
四美”有了一定的理解和掌握；在情感上，对李清照的悲戚也有一定的认识与体会。学生需要采用的学习方法是：诵读探究法、入情体验法等多种自主学习的方法。
三、目标阐述
（一）三维目标
1.知识与能力
（1）能说出本文
内容的特点和效果；
（2）能解释文本语言的特点和效果；
（3）能阐述
文本节奏的特点和效果。
2.过程与方法
（1）能在学习本词内容的过程中运用
诵 ...

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关键词：教学设计 声声慢 学习的方法 高中语文 学习方法