STEAM教育和创客教育的结合研究

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STEAM 教育和创客教育的结合研究

培养创新学习能力是各世界国家关注的重点。因此，各
国教育系统模式开启了，专门培养学习者的创新能力的提升。
拥有国家的设立专门的组织机构，不管是项目的引路还是研
究对跨地区领域的项目，都不会有任何改变。
STEAM 教育最早是在美国政府提出的教育建议[1]，自
20 世纪 80 年代以来，在教育领域中不断深化发展，在政府
的倡导下 STEM 教育逐渐开展，在 20 世纪 90 年代之后，STEAM
在美国、韩国、英国等国家和地区中盛行。STEAM 教育在之
后的 20 世纪 90 年代中的发展，主要集中在信息技术上，延
续十多年。以新名词“互联网”、“创客教育”、“创客”
建立教育研究者的视线。但目前创客、互联网、创客教育等
新名词还没有组成统一。教育理念与形成也还没有进展。指
“创客教育”的创新、灵活、开放等。创客教育研究在国内
刚刚起步，而能参考的相关资料较少，但 STEAM 在研究基础
上却有着广大的基础[2]。然而创客教育的基本理念是追求
STEAM 课程的“创新特点”。根据调查发现，实施创客教育
的问题上依然存在问题，目前能支撑创客教 ...

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关键词：Steam TEAM Tea eam 教育研究