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雷达卡
写作对于许多人来说就是一件比拟难的事，尤其是应用文写作，更是难上加难，对于这门课程的教学是许多教师的难题，你在教学后有什么感悟？写好教学反思了吗？下面给大家带来的是应用文写作课程教学反思，大家一起来看看。
此次期末《应用文写作》考试，考虑到学生的实际状况（学生根底普遍较差）和学问把握的程度，试卷的难度并不大，试卷题型多样，方式敏捷，能较全面地了解和考察学生对于所学学问把握的状况。只有百分之十二的人在６０分以下，及格率算是很高了，收到了预期的效果。虽如此，但同时也发觉了一些问题，诸如根底学问，学生未能完全理解和把握，文种及概念界限模糊，局部学生未能按要求进展写作这与《应用文写作》课程教学标准还有肯定的差距，
由于，应用文写作教学，应让学生了解学习应用文的意义与作用和应用文学习的方法与途径以及常用应用文的特点、写作格式与要求。把握常用应用文文体的写作方法与技巧。学完本课程，学生能娴熟进展常用的应用文的写作。肯定不能搞成中学语文的连续，也不能仅从观念动身，把文本当成教条，那样会特别枯燥乏味，收不到好的教学效果。
应用文写作教学要收到好的教学效果，我觉的，可以从以下三个方面不妨作一些尝试：
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