关于课堂教学的有效或高效问题刘炳升课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

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关于物理课堂教学“有效”或“高效”问题
——听课有感刘炳昇.10.21

从速度这节课谈起
速度这一概念，小学就已经学过，公式也知道了。初中就没什么好讲了，无非是把公式文字改成符号，再训练训练就能够了。从提升学习知识效率角度考虑，完全能够把速度、匀速直线运动放在一节课内完成，外加一节习题课，学生解题水平一定会愈加好。但我们教师没有这么设计,是没有考虑教学”有效“或”高效“吗？

问题提出
新课程标准实施以后，人们发觉，“还课堂于学生”教学效果不好，主要是知识目标达成率不高。为了克服中小学存在严重无政府主义现象，减轻学生过重负担，教育领导部门下达“五严”命令，课时不能增加，课余不能加班，完不成要讨教学任务，怎么办？“有效”“高效”教学应运而生。

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