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《修改病句》教学反思
施宏英本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够
正确合理使用
常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
教学时，首先让同学们在实践中练习修改
8个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤
。然后总结病句的类型；接着回忆修改病句的步骤，
认识修改符号，
强调修改病句的原则；
然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，
还要注意句子与句子之间的有没有毛病
；最后让同学们把
学到的知识运用到
自己平时的习作中
去。这样根
据认知规律循序渐进，达到学以致用。
要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握
教育材料
，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节
《修改病句》的复习课。
这堂课的可取
地地方是：首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型 ...
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