集合公开课教学设计

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《集合——重叠问题》学导设计
【学导内容】人教版义务教育教科书三年级上册
104页【教学目标】
知识与技能：使学生结合图形分析问题，掌握解决重复问题的一些基本策略，
并能用数学语言进行描述。
过程与方法：经历用直观图表示重叠问题的探究过程，体会图示的形象直观
性，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：培养学生的建模意识和能力，发展形象思维，使学生养
成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。
【学导重点】学生结合集合图分析问题，掌握解决重复问题的一些基本策略。
【学导难点】理解集合图的意义，能用数学语言表达解题思路。
【教具准备】
2个呼拉圈、
2把椅子、课件、序号的卡片若干张等。
【教学过程】
一、情境引入，亲历情境
1、抢凳子游戏：准备两把凳子，请
2名学生上台玩抢凳子游戏。你有什么
好办法使游戏更好玩？（再请
4人上台）
2、猜拳游戏
：4人中选一名同学来参加抢凳子游戏，为了公平，猜拳决定。
最后：3人抢2把凳子，开始抢凳子游戏。
二、回顾经历，探究新知
1、导出课题。
回忆刚刚的游戏：参加抢凳子的有
3人，参加猜拳的有
4人，那参加 ...

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关键词：教学设计 公开课 分析问题 解决问题 形象思维