再议高中数学有效教学

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再议高中数学有效教学
◆摘要：新课改以来，
“有效教学
”无疑已成为每个数学老师所共同面对和研究的热点问题。本文从几个方面阐述了高中数学课堂有效性教学。
◆关键词：高中数学；
有效教学
一、课堂有效提问是数学课堂中必不可少的组成部分，利用学生答错的机会，及时纠正，指出错因
课堂提问难度要适中。课堂提问内容要有难易差别，符合学生的年龄特点和认知水平，也就是要靠近学生的最近发展区。如果内容过于简单，达不到启发的目的；
提问的内容过难，又让学生不知所措，无从下手。因此，要在学生原有认知水平的基础上设计一些适合的问题，并可由浅入深，让学生循序渐进，从而让他们的思维经历发现的过程，而不会感到高不可攀。在教学中，对于那些具有一定深度和难度的内容，学生难于理解、领悟，可以采用化整为零、化难为易的办法，把一些太复杂太难的问题设计成一组有层次，有梯度的问题，以降低问题难度。另外，要给学生指出思维的方向，引导学生深入思考，并鼓励学生充分发表自己的看法。
当一些关键的、有普遍意义的错误被教师及时捕捉并提炼成全班学生学习的新资源时，就有可能帮助学生突破思维定势，使他们的认识更加深刻，拓宽视野，因此说错误是极具 ...

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关键词：高中数学 学生学习 组成部分 由浅入深 不知所措