从课堂到临床：医学生专业身份的形成过程研究

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1 论文标题：从课堂到临床：医学生专业身份的形成过程研究

2 作者信息：吕玉文：广州医科大学马克思主义学院，广东 广州

3 出处和链接：吕玉文. 从课堂到临床：医学生专业身份的形成过程研究[J]. 现代人类学, 2025, 13(3): 17-25. https://doi.org/10.12677/ma.2025.133003

4 摘要：医学生专业身份的形成不仅关乎知识技能的掌握，更关乎身份认同与价值观的塑造。本文基于华南某医学院一年的民族志田野调查，结合课堂观察、临床模拟记录和深度访谈，探讨医学生如何在被观看的环境中自我定位、在隐性课程中学习冷静与角色扮演，并在理想与现实的矛盾中重塑“医生”角色认同。研究表明，医学生的专业社会化是一种多层次的文化建构过程，包括外在规范的规训、情感管理的学习及职业理想的调适。同时，隐性课程和权力结构对职业理想与价值观产生深远影响。为此，本文强调医学人文教育在身份塑造中的核心作用，并提出在人文教学中通过优化隐性课程的文化生态、建立结构化情感反思机制以及完善人文与临床整合的评价体系，旨在破解职业异化困境，培养出既具备精湛专业素养又兼具人文温度的高素质医学人才。

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