科研之外不应忘记教学

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受利益驱动，大家对如何申报课题和如何使用科研经费倍感兴趣。在良心深处，常常感叹为什么教学没有能建立起如此牵引大家注意力和心思的庞大的支撑体系。名义上科研为了教学，实际上教学已然成为遗忘的角落，甚至被漠视的角落。在世俗的观念驱使下，一个人搞科研名利双收，搞教学颗粒无收。国家对科研的支持力度越来越大，什么时候对教学的支持力度也配套起来？

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支持教学。
但难以建立体系，可能是教学没有统一标准，对不同层次、不同专业的教学要求差异非常大。同时对教学评级更多应该是学生评价。
现在对教学的评价虽然有学生评价，但对于学生反应的问题基本都是漠视，首先不会反馈给老师，反馈了也基本没用。除非强制推行学生评价末位淘汰老师，但在现有制度下基本实现不了，现在只有EMBA、MBA、MPACC、MPA等少数学校能实现。
这又与排课制度有非常大的关系，排课是上一学期期中排好这学期的课，这学期老师上课不好学生提意见、换老师等，基本是不可能的，而这学期期中又把下学期课排好，即使反应不好，下学期的课已经排好，教务处、学院也不会为了学生的反应而去调换老师，一调会动很多人的课时安排。本想下学期给几个本科班上课，由于排课期间在外访学，没排上课，才知道这规矩，唉。
现在虽然学校都是博士、副教授给本科上课，但很多二三流学校老师都忙于科研，上课很随意，甚至拿研究生课程内容将给本科，拿Harvard、MIT教授网上的Slides直接给学生，这完全是不负责任啊。

据我了解，教学改革项目有校级和省级，但是国家级层面好像没有。精品课程、网络课程已经建立了校级、省级和国家级体系。但是支持的力度、广度、影响力远远不及科研。以至于有人认为，搞教学的没有出息。觉得搞教学的比搞科研的要寒酸、没有地位、看不到将来。当然，教学和科研本来是统一的，但是在很多情况下，尊重教学、以教学为自豪的认识和氛围更重要。

很多老师还是比较重视教学的,而且科研和教学并不冲突,我在科研中的想法,往往在上课的时候介绍给了学生或者穿插到了讲课的内容中.
对于有思想的老师,应该是有把思想讲给学生听的冲动.
不要轻视教学,也不要妖魔化科研.

支持科研,其实也是支持教学.科研和教学割裂开来是不可能的.
教学项目也有国家级的,比如全国教育规划项目(其中有国家级项目),其支持力度和国家社科项目差不多.

http://wangyuanyuanhbu.blog.163.com/，兼顾教学与科研，我的尝试