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不唯学历，作家从考不上大学，到当文学专业的博导
100年前，中国的作家基本上都是大学教授，而在100年后的今天，作家与教授几乎成了两个不相关的职业。
前不久，中国人民大学文学院突曝聘刘震云和阎连科为特聘教授，引起诸多热议。实际上，近年来进入大学当教授的作家几乎都曾引起过类似的争议，比如金庸、马原、王安忆等。
然而，作家真的是大学培养出来的吗？又为何越来越多的作家开始进入学校？
作家甚少出身中文系
大学中文系培养不出作家，这几乎成了许多关心文学和教育的人内心共同的痛。中国人民大学文学院院长孙郁面对文学院聘请两位作家一事时也说，目前中国大学的文学院学的都是理论，培养不出大作家。
孙郁说：“真正的作家从来都是社会培养出来的，不是大学里培养的。”一个成熟的作家、一部好的小说所需要的眼界、素养和经验需要更多的生活经历和社会阅历，而尚未出茅庐的学生要具备这些，显然需要更加漫长的积累和沉淀。正如作家李春平所说：“文学艺术是个特殊的行当，是件富于创造性的工作，很大程度上在于自己的天赋和努力，而非道之所传、师之所授。他们的创作能力往往是大学里培养不出来的。”
不过，在今天，中文系教育也确实存在问题，这正是延请作家进入大学的原因，孙郁说：“今天的大学中文教育，更偏重于文学理论，而对写作本身的重视不够。我们邀请两位作家也是一种尝试，让学生知道，原来文学中还有另外一番天地，还有这样的方式。其实文学院邀请作家已经很久了，阎连科来人大上课有两年多了，而刘震云也有几个月了，原本我们并没有张扬，被媒体发现也是偶然的。”
文学创作不是教育的目标
既然大学中文系不是专门培养作家的地方，那么中文系究竟是干什么的？北大中文系教授温儒敏在他的文章中曾说：“现在似乎一谈到中文系，就是作家、文学，这样的认识是不全面的。大学中文系主要不是培养作家，作家的生成是自然的，也不是‘培养’出来的。也许大学中文系可以生成作家，但不一定要把培养作家作为最主要的目标，还是主要培养语言、文学、文献等方面的研究型的人才，文学创作、文学评论只是其中的一部分。”
很明显，教育必然要有客观的标准，而文学创作不是一个可以放在框中用标准衡量之的领域。而且，更重要的是，大学教育本就长于理论，真正的动手能力，则需要更多的实践而非教育。
对于中文教育，作家李春平曾说：“大学的中文系是学习文学基础理论和基础知识的，是一个较为完备的知识结构系统。至于文学创作方面，老师只能教给你基本的创作方法，进行适当的引导，但要成为一个作家，仅掌握系统的知识固然是不够的，更重要的则是自身的创作实践。虽然中文系也确实出现过不少作家，但是作家的出现有很大的偶然性，是反常规的，是没有规律的。所以，任何大学的中文系都不敢提出培养作家的计划。”
作家更多的是传授经验
鲁迅、沈从文、朱自清、闻一多等大家，他们集创作和研究于一身，不仅留下了经典的文学作品，同样也做出了不可磨灭的学术贡献。然而，在今天，随着作家专业化的加深，如同鲁迅等身兼学者和作家两重身份的人越来越少。作家进入大学当教授也逐渐被人诟病，当年金庸入浙江大学、王安忆入复旦大学等都曾引起过争议。
那么，今天的作家进入大学，究竟能教什么？孙郁说：“作家是文学的实践者，他们给学生上课，能让学生感受到文学的另外一面，和文学理论不同，作家的创作风格、写作经验各有特点，可以发散学生的创作思维。所以，作家讲课，不仅有助于学生了解创作实践、培养创作的兴趣，对于理论本身，也是一个互相映照的过程。”
在同济大学任教的作家马原也曾表示：“作家的学识、经验的积累方式，可能和学者有些不一样，我想这些也许会对学生有所启发。学者可能更理性化些，作家可能更经验化些。作家把他们的经验讲出来的时候，对学生不仅是学问的积累，也许还会有别的帮助。”
文学养不起作家
这些年来，许许多多的作家开始进入学校，有评论家认为，这和当今社会作家生存艰难有关，虽然畅销书作家收入百万已不是稀罕事，但是纯文学作家，却处境堪忧。
几年前，心理学家周正的“先养家再当作家”的理论曾引起很多争议，然而这些恰好说明今天作家的生计艰难。
目前，中国大部分纯文学杂志的稿费还维持在上个世纪八十年代的水准，去年《收获》等著名文学杂志曾酝酿提高稿费，而在之前，稿酬标准是千字80~100元，这是20多年前定的，20多年来，一直没变过。实际上，直到如今，千字几十元的稿酬仍旧是文学杂志普遍的标准。而纯文学作品的小众，使得出版小说的版税也同样承担不起作家的生活，作家陈村说：“文学的生态在恶化，严肃文学无法让作家生存。”
生存的艰难让作家不得不另寻生计，文学养不起作家，而教书显然是一个既和文学有关又能获得生存资本的职业。不过，直到如今，虽然已经有很多进入大学教书的作家，但这些作家大多都是比较知名的，实际上也是生存压力比较小的一部分。
原文如上，原文到此完毕。下面，我想说句外行话：
暂且不去说知识水平、教育取向、合理不合理、混子多不多、投机倒把精不精、大学的制度化，等等，这一切问题都先不去说它。只想说一点：
如果A不读大学，甚至高中都用不着读完，就去写些乌七八糟的东西，弄个作家头衔（就算是作协成员也是鱼龙混杂，说不清楚），再吹吹牛逼，然后进入大学当中国现代文学专业的博导。如果B按部就班读大学，再读硕士，读博士，好不容易进个大学，再从助教、讲师干起，大部分人是最少十几年才能平生个教授、博导。那么，A和B相比较，从时间成本上讲（指为了评上教授、博导之前用了多少时间）、从付出的劳动上讲（也不去管那些劳动有没有意义，只管付出的劳动量），哪个更划算一些呢？我们不去说教育的一切方面，只说二者相对而言的机会成本。
一个社会，事实上是不需要太多的专职作家的，中国的专职作家本身是种制度问题。随着教育的普及，作家也逐渐的“全民化”了，只要会写字几乎人人都能讲个故事写个烂小说写首歪诗。在教育未能普及的时代，在文盲大量存在的时代，能够认识几个字的人都很容易成为作家。现在这时代却不同了，现在就可以说是“全民作家”时代，只是很多人觉得瞎写那些小说、诗歌之类的玩意儿无聊、不愿写罢了（要想写出全民公认的发自内心的好作品来，那确实难，莫言都写不出来），就像我们有些人觉得写那些狗屁论文无聊一样。
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