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雷达卡
谈大学及专业排名
2016-5-27
大学排名尤其是专业排名最近火热得很，因此，我脑子里就琢磨这事情了。翻阅了一下资料，才了解国外对此也只是上个世纪80-90年代时兴起来的，后来联合国也参乎进来了。因此，形成了如下印象。
第一， 纵观科学史，那些大发明、大发现似乎都是在没有搞排名之前搞出来的，而且好多都是企业搞出来的、是爱因斯坦那样工作之余搞出来的；
第二， 看了一些排名搞法，以企业、用人单位、毕业学生之意见为依据的几乎没有；几乎都是所谓专业评价机构（如媒体）或半官方或干脆就是教育主管部门（或委托专家）来搞的；
第三， 评价产出的指标，大多都是三大奖、ESI他引率、Web of Science库（含扩展库）”中的“他引次数”、权威核心期刊论文数量、各类ZF授予的资质（如各类团队、身份）等为依据；而对发明专利、产业贡献、学生幸福度等并没有给予应有的比重；
第四， 评价时段一般为3-5年，跟职称评定时限接近，而与各类科学与技术的生命周期并没有挂钩；
第五， 一窝蜂搞排名，尤其跟风国外权威期刊，有失去为人民服务之产业独立、文化自信、脚踏实地之风险；当年袁隆平、屠呦呦等就没有在国外权威期刊发论文的压力搞科研的---但他们有为人民服务的政治动力，当年的费孝通对社会的调查也没有限时评职称的压力；
第六， 排名可以搞，但是，比排名更重要的是端正学风、规范各类教学科研之责权利的管理以及完善“不唯书、不唯上、只唯实”的学者风尚！
因此，排名不论来自民间还是来自官方，其实，这也不是啥大了不的事情。
咱们最重要的任务还是踏踏实实搞好教学、科研、社会服务、文化传承！
排名只是劳动的副产品，只是兴趣的副产品，只是热爱真理的副产品，只是创新创造的副产品，是为人民服务的副产品，是实现“中国梦”的副产品，是各条战线的人们彼此团结合作、协同奋战的副产品。
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