北大著名教授讲课无人听，中国教育到底有多畸形

认真的看了楼主的帖子，加上自身的深刻感受，我认为这样的现状究其原因有三个，一是中学的教育体制，繁琐的应试教育使学生在机械性的学习，缺乏学习本身的活力；二是大部分学生缺乏独立思考和主动判断，受现代各种网络言论的影响，使很多学生对许多网络舆论深信不疑，缺乏对自己的思考，反而受他人影响大；三是家庭环境的影响，很多家长对孩子学历的需求胜过道德的需求，以一种畸形的育人方式在给孩子灌输成人式的处事方法，使孩子的功利心深深扎根的在脑中。学习本身是一件很快乐很主动的事情，学校本身也是有很纯洁的环境，可是社会在无形中在改变着这一切，把学习当做很快乐的人很少，更多的是当做负担；把学校当做人格塑造地的人很少，更多的适当做获取功利的平台。

认真的看了楼主的帖子，加上自身的深刻感受，我认为这样的现状究其原因有三个，一是中学的教育体制，繁琐的应试教育使学生在机械性的学习，缺乏学习本身的活力；二是大部分学生缺乏独立思考和主动判断，受现代各种网络言论的影响，使很多学生对许多网络舆论深信不疑，缺乏对自己的思考，反而受他人影响大；三是家庭环境的影响，很多家长对孩子学历的需求胜过道德的需求，以一种畸形的育人方式在给孩子灌输成人式的处事方法，使孩子的功利心深深扎根的在脑中。学习本身是一件很快乐很主动的事情，学校本身也是有很纯洁的环境，可是社会在无形中在改变着这一切，把学习当做很快乐的人很少，更多的是当做负担；把学校当做人格塑造地的人很少，更多的适当做获取功利的平台。

鄧小平同志說：“不管黑貓白貓，能抓老鼠的就是好貓”。在他的帶動下，所有人已經認識到“不論用何種方式，只要有錢就是好人”。所以，這些大學生只不過是把鄧小平同志的理論進一步發揮而已。

我还巴不得看呢！
派人录像，发到网上分享。

我们只支持智力和情商上的优胜劣汰，没有在意道德上的优胜劣汰。
错不在学生，他们只是重演了社会上的一小部分现实。

所以我们就只能做好自己就好了。曾经在大学里也一直在反思这个过程，我们上大学到底是为了什么。如果真的只是为了一份体面的工作，大可不必如此用功学习，自然是有很多学生是这样的心态一直度过了大学四年。精致的利己主义者到处都有，他们精明，圆滑，世故，老练，知道自己想要什么不想要什么，他们在学校里成功，毕业后也成功，很多学生以他们为榜样。可是这也没有错。但还有一些人，可能一直是在纠结自己的未来过程中，他们跌跌撞撞，不知前途规划，但是却在整个大学过程中收获了很多友情，很多做事能力。到底谁是谁非，好难好难界定的。

我觉得这个得看个人，有的学生跟着体制走，即使个人品德在传统意义上打问号，但是他所做的一切都是合规合法，任何人也奈他不何。
每个人追求不一样，有的人肯也愿意花时间去学习一些就业无关的东西，超脱了功利主义，这种学习是出于兴趣、爱好的，他们对老师应该也是尊重的。
中国教育发展这么多年，人才是有的，但是缺乏大师，究其原因就是聪明的人太多，用心的人太少。试问哪一个人愿意在一门学问上研究到死呢？恐怕当今社会没有一个人敢这么打包票说这门学问我语不惊人死不休吧？那些所谓的大师也不过是各种兼职，或者身兼数职，身上行政职务缠身。我就知道我们学校有一个大教授自从当了教务处长之后，全国各地跑业务，连自己的专业课都是让自己的博士生来上，说好听了是他在布置任务安排课时，说难听了就是他拿课时费，还可以对外说我上课了，另外还各种报销会议费啥的。
时代如此，大部分人是随波逐流的，小隐隐于深山，大隐隐于市。相信那些有志于学的人能够坚定本心、于无声处听惊雷。

上大学还是冲着学本事，毕业了有一技之长，能找工作挣钱养活自己啊。大学教育是应该培养学生的精神世界，学生也不是不喜欢精神食粮，但是问题是得先保证了能找工作挣钱之后才能追求不挣钱的精神享受啊。所以，大学还是应该首先考虑怎么让学生能学到安身立命的本事，学生们对找工作的事心里踏实了，自然就会去追求精神境界了。衣食足，才能知荣辱啊。所以大学教育在脱离了计划经济包学生分配的情况下，应该首先追求的就是解决学生的就业和生存问题，就业问题解决了之后还要有更高的精神追求才是合适的。反之，就业问题解决不了，只想着解决精神问题，在市场经济条件下， 这样的大学只适合给富裕家庭的孩子陶冶情操了。

为就业而学习  能学到什么就无所谓了  可悲。

这就好比吃都吃不饱，还有什么精力去丰富自己的精神世界