双面研究生

其实中国教师最缺乏的是一个公平的体质，在日本，只要你有能力，不论是甲子园，还是足球联赛，还是哥哥大学的收取书，老师会用有眼光的眼球发现人才，。同事我们发现日本有几百个锅里研究院，而且其中大部分学生都是靠自己奋斗二区的职位，中国的教育izhi he guanchnag tizhi zhong ,duydui gongping jiaoyu de shuohua zhende taishao ,jiaru zai tongyige qipaoxianshang jinxing jinzheng ,nage xuesheng bunuli ,nage laoshi bujinqu ,jiuxiang huawei de mioweitaotaizhi yiyang ,luohouzhe taote ,xianjinzhe jinqu .

和考完大学一样

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

都是来混文凭的

夏天的雪2016 发表于 2016-11-27 08:07
万分不理解的是，为何学生面试的时候表现很好。结果进来后各种借口和懒惰？

呵呵，赖学生，我去！真正做学问有几个，？？？老师中！我们学校的年纪大的老师，满满的优越感，老子现在牛逼吧，你们写的论文都是在制造垃圾，我认识谁，我的同学牛炸了……呵呵呵额呵呵!

为达目的，不择手段。混文凭是目的。

我工作了几年，然后考的博士，发现了类似楼主提及的情况。其实，从开始考博士我就没对导师抱太大希望。当然我不抱怨导师，也不抱怨学校。因为工作几年，发现我们整个社会都处于一种非常浮躁和功利的现状，利己最大化，而非社会福利整体提升。所以，已经习惯了，没办法改变整个社会风气，能做的点滴就是自己把自己管好，知道这样浮躁和功利不好，那至少自己不要这样去做。
学校现在出现研究生不学习，导师不认真导，我觉得有几个原因：
一是上述所说社会整体氛围，当然，这个很难短时间改变。
二是学校行政化气氛过浓（希望我不知道的其他学校不是这样）。小事情：行政人员连自己本职工作都叫几个学生来做，我当时就晕了，就这个工作态度，在民企，早就让走人了。基本的工作不做，那在这个职位上有何价值。就等着混编制啊，这样过一辈子有意思嘛。大事情：一些领导想要把握行政资源，又需要学术通道，就产生了利益集团，那利益集团本身做点事情还行，关键在于利益集团人创造了不公平，如果不是利益集团人员，不但不能得到资源，更要命还要面对很多不公平。
三是许多导师过于心急，想以自己最小成本获得最大利益。做研究是一个非常漫长而耗费心力的事情，很多人没有沉下心来为培养一个学生。老师期盼学生多努力，自己靠自己，学生希望导师给点方向性指导，但是方向性指导需要很多年积累或者是即便是当下方向性指导，也需要导师短时间快速学习。但是，很多老师做不到。遇到一个身边的实例是：导师水平还是很不错（是外校兼职导师），但是学生想要写的论文的领域并非是其专长，导师就说你这不行，那不行，要好好看文献。问题是导师并不给出文献里哪个人在这个领域比较好的，或者指明具体的关键文献，最起码给个引子吧，否则就在数据库不停搜索，不停看，这个也太耗费精力了吧，效率太低。
所以，总的来看，社会氛围，我们小个体很难改变，只能做好自己。
我个人倾向性是老师应该提高对自身的要求，老师应该做出更好的榜样，学生产生对老师的崇敬。记得当时在国外读硕士时候，导师很多做法让我非常感动，所以，当时不睡觉也要把论文搞好。老师把领域内的很多好文献都搜集，并筛选了，并且最后，两个人在办公室，一个词一个词更改我的论文，让我深感自己作为一个学生的非常不合格，到了老师手把手教的地步。但是，这件事情后，我就再没有让老师这样手把手教过。自己就知道可以体会到应该如何做了。
个人见解，沟通交流，如果得罪一些老师，请勿动怒。

toron 发表于 2016-11-28 10:31
我工作了几年，然后考的博士，发现了类似楼主提及的情况。其实，从开始考博士我就没对导师抱太大希望。当然 ...

第三点非常赞同

whe58 发表于 2016-11-28 10:16
为达目的，不择手段。混文凭是目的。

混文凭？谁不想多学些知识，将来在社会上多一些谋生的手段，别说学生利己，哪个老师不是积极的争取基金什么的，难道他只是一心为了搞研究才申请基金的吗，生活在现在这个社会上，鸭梨山大，如果生活得不到保障，不择手段也就说的通了。说到底，社会体制跟不上经济的发展。

toron 发表于 2016-11-28 10:31
我工作了几年，然后考的博士，发现了类似楼主提及的情况。其实，从开始考博士我就没对导师抱太大希望。当然 ...

确实，如果老师能做好榜样，对学生也会有潜移默化的影响，以后自己的教书育人都会想着以前我的老师是怎样教我的，之所以现在学生不像学生样，老师不像老师样，全都是传下来的，怪不得别人。