发帖
雷达卡
给有能力的小学老师评教授，让这些小学老师教育水平再提高有了动力，同时也是对那些安于现状、不求进取的小学老师是个督促。
为了更大范围提高小学老师才能全面发展的积极动力，不妨尝试让这些优秀的小学老师有竞争选举小学校长的民主权利，这就给小学老师才能的全面发展有了更广阔的天人地。
实行民主选举小学校长的用人办法，小学教师队伍的前景会更美好。这里也会避免因权势的影响力对职称评比的干预所产生的负面效果。
2017-1-9
付：
小学老师也能当教授2017-01-09 10:02:00 来源:新华社
学术水平再高,不发表论文就评不上教授。力争3年内完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、技工院校教师等职称系列改革任务, 5年内争取完成所有系列职称制度改革任务。
学术水平再高,不发表论文就评不上教授；明明工作跟外语不沾边,可过不了外语考试就评不上职称……近年来,唯学历、唯资历、唯论文越来越成为我国职称制度被人诟病的焦点。
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》,对这项涉及5500余万专业技术人才的制度进行重大改革。
外语考试滋生乱象
评职称对“靠技术吃饭”的人来说不仅涉及个人的收入和晋升,也被看做是评价个人业务水平和贡献的一把标尺。然而,随着时间推移,一些与专业技术关系不大的指标也被塞进评聘职称的指标体系中。在一些地方和单位的职称评定,有时反倒成了优秀人才脱颖而出的羁绊。
职称外语考试设立20多年来,一直伴随着“一刀切”“鸡肋”等质疑。据报道,某作家已经出版发表了几百万字的报告文学、小说和散文,并多次获奖,但由于不能通过外语、计算机考试,迟迟未能获得副高职称(二级作家),一度成为网友热议的话题。
此外,作为职称评定的“敲门砖”,职称外语考试成为部分机构与个人的摇钱树,滋生各种乱象:考前,各类“保过”培训信息满天飞,有的培训班甚至公开指导作弊；考中,代考、传送试题答案等舞弊行为屡禁不止；考后,掌握考生个人准确信息的机构声称可以“网上修改成绩”。
《意见》明确:对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的,由用人单位或评审机构自主确定评审条件。
论文不再是“硬杠杠”
除了外语和计算机考试,《意见》还有诸多亮点,其中一项基本原则就是克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向。
不分行业特点,把学历、资历、论文等标准量化为职称评定的“硬杠杠”,逼着专业技术人员为评上职称而在专业技术之外耗费大量物力、财力、精力,造成了巨大的人力资源浪费。为此,《意见》强调以职业属性和岗位需求为基础,注重考查专业技术人才的专业性、技术性、实践性、创造性,突出对创新能力的评价；注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、创新成果。
分系列推进5年完成
由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告(2016)》显示:超过70%的教师认为,“指标分配不合理”“评价过程不透明”“评价标准不科学”这三项是当前教师职称评定制度存在的主要问题。
一些地方职称评定采取“退多补少”的政策,让老师们十分苦恼。“假如我们学校100个老师中有15位是高级职称,按规定要求的比例却是10%,那么就不会再分指标了。”湖南怀化的一位校长说,曾有一段时间,连续5年学校都没有指标。
专家认为,门槛高、名额少、行政力量参与的职称评定制度,不单伤害某个老师,甚至对整个教师队伍都有冲击。“一来了指标,教师队伍就不团结了,为了得高分,有的老师不惜走极端。”
按照《意见》要求,人社部将会同有关部门抓紧制定配套措施,分系列推进职称制度改革。力争3年内完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、技工院校教师等职称系列改革任务,5年内争取完成所有系列职称制度改革任务。 （新华社）
提升卡
置顶卡
沉默卡
变色卡
抢沙发
千斤顶
显身卡
京公网安备 11010802022788号
