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8月28日，中国科技大学原党委书记郭传杰教授在“大学文化与思想解放高层论坛”上这样
评价：“在整个高等教育的生态圈中，特色应该是任何学校在生存发展过程中追求的一个
目标。而一个时期以来，没有特色几乎成了我国高校共同的‘特色’。”（《中国青年报
》9月1日）
这位已卸任的大学党委书记直陈了扼杀大学养成特色的体制因素、管理因素及官本位因素
。郭传杰特别指出，大学不能搞“科层制”的官本位文化，不能追求浮华时髦的商界文化
，不能追逐庸俗低俗，不能搞整齐划一的“模式”。这些高见对于如今的大学病症而言，
堪称良药。除此之外，造成大学“病了”的原因，还有自身责任感的缺失。
中国大学走到现在，其弊端并不是哪一个具体因素单独作用的结果。现行体制和管理方式
当然难辞其咎，甚至是诸多因素中比较重要的因素，但不可否认的是，大学本身已成为惰
性因素的生产者、养成者乃至不自觉的享用者。大学在长期运作过程中，理应坚守一些价
值、形成一些属于自己的东西，而不该一味指责外界。
外因都是通过内因起作用的，大家都在嚷嚷说大学越来越呈现出堕落轨迹，却又往往把自
己应该承担的责任推得干干净净。这样的批评尽管“痛心疾首”，却注定于事无补。当下
的大学批评者言必称西南联合大学，但如今的大学该怎样还怎样，大家一起开骂倒也落得
一身轻松。
其实，大学校园里很多学生感受更深的倒是“没人管”的苦恼。看不到教授上大课，找不
到导师受教诲。师生间的如切如磋、教学相长变得有些奢侈。教授、导师中有的成为学官
，每日忙于迎来送往、上传下达；有的成了巡回演讲家，常耽于在社会上点化众生。至于
学生，只好自由学习、自生自灭，自己养成其“独立之精神，自由之思想”。
再比如，现在很多大学热衷于依傍权贵、名流，随意颁发文凭；很多大学的校庆变成权力
和财富的展示舞台；很多大学在大兴土木上的热情远超过对学生冷暖的上心……如此种种
情状，难道也只与体制有关？只与主管部门有关？
大学缺的是相关各方切切实实的责任，对学生的责任、对社会的责任乃至对历史的责任。
学校当局和教育行政主管部门都不该忘记一个基本前提，即学生始终是学校的主体。大学
不是名利场，而是社会的孵化器。学生也不是工具和筹码，而是社会的建设者。如果我们
的教授连一点点时间都不肯用在学生身上，如果大学的领导每日奔走于权贵之门……那又
有什么资格奢谈大学创新呢？
我们更需要从个体开始的建设性，而不是一味地骂倒。西南联大为什么辉煌夺目？那么多
毕业生出来之后为什么一直念念不忘？大学特色或者说价值是学生塑造起来的，舍本逐末
只能让情况越来越糟
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