发布河南省高校教师职称评审条件，以正视听

好像比以前低了，现在是具备其中之一就行啦！河南又会又好又快的评出教授啦！

明明知道省级项目和评奖是最阴暗的交易，普通老百姓根本没指望，偏偏在新的职称政策中得以强化，真有意思。鄙人正是受害者，苦呀！年轻人申请国家基金顺利通过的材料都没能过省基金的评审关，好像省基金“要求比国家的还高”！

评职称越来越不容易，越是破烂省份，越是自己限制自己，反而北京上海发达地区相对容易一些

ISTP很好发的，无非是交会议的注册费呀！

“文科独著”，为什么会这样规定，第一作者为什么就不行，真是奇怪。

想说明什么呢

河南省最垃圾的一条就是要求所有人文社科类的文章全部要独著，完全不尊重科研规律，不知道是哪位不懂行的领导制定的标准，让全国人民笑话！

专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少3篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少3篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

本文来自: 人大经济论坛 学术道德监督 版，详细出处参考：http://www.pinggu.org/bbs/viewth ... amp;from^^uid=1312247

代写教师职称论文
教科研是教师教学的本质需要。曾经有一个讨论：教师的主要职责究竟是专研教学还是做研究写论文。很多教师都认为，教师的主要职责应该是教学，教科研是专家、教研员的事情。这反映了多数教师对待教科研以及论文写作的态度，这种认识显然需要纠正。教学是教师的本职工作，但是不能将教科研从教学中割离开来谈，在承认教学工作重要的同时，不能弱化教师的教学研究。教学本身决不是照着教案上课，教师需要研究教材教法，不断学习新的教育理论，教师从事教学工作即决定了教师需要对教学进行研究，教学与教研应该是一个整体，互相促进，不存在哪个更加重要的问题。

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