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《社会问题经济学》（第十八版）
社会问题的教学
对于试图采用社会问题方法教授经济学原理的教师，我们建议您注意下列学术论文：《社会问题教学与传统经济学原理：一个实证检验》（“The Social Issues Pedagogy vs. the Traditional Principles of Economocs: An Empirical Examination,” The American Economist, VOL. 41, NO.1, Spring 1998)。这篇论文由本书作者之一的保罗和东北路易斯安那大学（University of Louisiana at Monroe）的保罗·S·纳尔逊（Paul S. Nelson）教授撰写。该文介绍了一个控制性实验的结果，这个实验把使用本书上一版学习社会问题课程的学生，与使用标准的百科全书式教科书学习传统经济学原理课程的学生进行了比较。结果是令人鼓舞的，因为在限定了学生们的人口统计特征、以往经验，以及学术能力等方面之后，作者发现学习社会问题课程和学习传统宏观经济学原理课程的学生没有显著差异。结果显示，相对于对照组的学生来说，学习社会问题课程的学生完成课程的可能性更大。在学生的实力培养越来越重要的时代，我们坚信，这一结果表明，设计经济学课程的教师，应该关注我们教学方法的非常重要的正的溢出效应。
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