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其实,这个楼主分析中,大家被引偏了,虽然的确很多问题,但是当前楼主贴的问题关键在于
养育成本高,而养育成本高的是教育成本,而非一般的衣食住行
教育成本的高,是因为教育的一片市场经济
近些年,老师都不好好上课了,课外培训成为考试拿高分的制胜法宝(体制内老师自己出题,课外培训透题),教师都把赚钱精力放在校外,质量好的老师只是精力的转移,质量差的,只是课外透题,弄个虚假的成绩。
再有就是,“素质教育”惹的货,高考各种不好,提倡素质教育,结果呢?不管你愿不愿,家长必然陪绑,学了舞蹈、学乐器、学了英文、学书法、学了跆拳道,学围棋。。。,试问这些在没有兴趣的前提下有多少能获得实际的“素质”,国外貌似素质很重要,但是更多的是个人兴趣的不抑制,喜欢的,自由发展,推动发展,而我们继续填鸭,只是从单纯填鸭语数外,变成全面填鸭,
儿童的欢乐童年没了,素质也只是拿来几个考级证书炫耀,就拿钢琴来说,如果不考个十级,都不好意思说学了几年,而这个钢琴给孩子到底带来多少价值?
我也希望我的孩子,学舞蹈、乐器、书法,但我不需要我家孩子成为舞蹈家、演奏家,书法家,为何要被大帮裹挟着要考级?我仅是希望我的孩子能思维开阔文理兼修,不必样样最优,我只是希望孩子能挺拔的、阳光的外在气质,我只是希望我的孩子能写个拿得出手的字的同时,能够多些耐心,多些专注,但是周围的家长在各种指挥下,比拼的是等级,比拼种类,
一度虎妈狼爸,引起热议,而大家渐渐支持了,因为人家几个都考上清北了,但是问问这些孩子未来能为自己创造些什么,为社会创造些什么,从国家角度,提倡素质教育最早的源头是提高个性化,提高全面创造性能力,而风生水起的各种培训,各种考级,越长越高的额外教育费用,到底能支撑我们的那些最初目标,不论个人的发展,还是国家的创新,也许有些用,但是损失的更多
我一直觉得,高学历,高社会经验,高技术技能,都该成为个人的发展认可(谋生之路,总有一条适合你),正如长期社会实践,人情练达的人(早下海,学历往往不高),可以成为boss,带领专业高学历人才(成为高级经理人或专家顾问),依靠一群专业技能达人大干一场,各司其职,各展所长。。。
再有,就像我看过很多顶尖牛人,能创造推动社会进步价值的大师,往往是工作的是他兴趣所在,他兴趣是驱动力,不是考试、考证,比多
而这一切,说明zf的引导不正确,zf对教育的监管不正确,教师提高工资水平,让教学回归课堂,让课外随性发展,可以广泛涉猎,但没必要样样精通(也基本没人做到),让收敛到兴趣,真正自己强项中发挥特长,基础教育不可依赖校外辅导。。。。
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