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多层次学历职业教育体系逐渐建立。我国已形成普通教育与职业教育并行的学历教育体系，其中职业教育多层次结构日趋完善，中等职业教育（含普通中专、职业高中、技工学校等）的基础性作用凸显，高等教育阶段的职业学校（专科、高职）规模稳步扩大，同时积极推动更多本科院校向应用型本科转型，专业学位研究生教育体系初步建立。
图1：我国教育体系基本框架
（2014-2020）》（下称《规划》）中提出中等职业教育招生规模与普通高中大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，整体上形成普通教育与职业教育并重的教育体系，但从目前职业教育比重看，与普通教育仍有较大的规模差距。
其中，高等教育阶段，我国截至2016年共有高等学校2596所，其中本科、专科院校分别为1237所、1359所，高等学校在校生2696万人，本科、专科分别1613万人、1083万人，虽然专科学校数量占优，但学生规模仅占高校整体的四成。即使考虑到普招专科为3年制，平均每年级的人数也明显少于本科，招生规模也呈现类似差距。
图2：2011-2016年本科及高职专科院校数量
高中教育阶段，2016年共有高中13818所、在校生2367万人，2016年招生数803万人，而中等职业学校为10893所、在校生1599万人，招生人数593万人。与高等教育阶段相比，高中阶段职业教育与普通教育的总规模差距、招生差额更加突出，因此《规划》在强调中等职业教育基础作用的同时，更提出将其作为未来一段时期内职业教育发展重点的目标。
图3：2011-2016年高中及中等职业学校数量
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