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浅谈中学数学学习中“学习困难生”_数学与应用数学论文

发布时间:2015-03-28 来源:人大经济论坛
数学与应用数学论文范文 浅谈中学数学学习中“学习困难生” [摘要] 本文阐述了数学教学中学困生的成因,学困生的分类,即一类是智力型学困生、另一类是非智力型学困生,非智力型学困生转化的策略和在转化学困生时我们应该注意的事项。在数学教学中,学困生问题一直是实施素质教育必须研究和解决的问题。 [关键词] 中学数学教学 学困生 学困生成因 非智力型 学习困难生是指智力发展正常,但没有充分发挥自己的智力因素,从而不能达到最低的学习标准,学习成绩长期落后的学生(以下简称学困生)。[1]他们在学习过程中的突出表现是:缺乏兴趣,视学习为难事、苦事。在教学实践中发现,同样的教学环境,同等智力的学生付出同样的努力,学习成绩却相差很大。大量的心理学研究表明,学习效果不仅取决与学习者的智力因素,还取决于他们的非智力因素。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程。
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