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也说“温故而知新”——记一节数学复习课的思考_数学与应用数学论文

发布时间:2015-03-28 来源:人大经济论坛
数学与应用数学论文范文 也说“温故而知新” ——记一节数学复习课的思考 [摘 要]在创新教育理念的指导下,本文透过数学复习课案例,引发对数学复习课教学目的及功能的思考,透过对创新能力培养的成因分析,对数学复习课的功能给予了新的定位,数学复习课应该是:“发现问题的课堂,提出问题的课堂,争论问题的课堂,是教师精彩点评的课堂,是向社会延伸的课堂,是创新思维形成的课堂,是‘温故而知新’的课堂”。 [关键词]创新教育 创新能力 温故与知新的关系 目录 前言1 一、案例思考2 二、何谓创新能力2 三、创新能力的形成与培养3 (一)创新能力的形成机制3 (二)创新能力的培养5 四、数学复习课的功能5 (一)传统认识——数学复习课的功能5 (二)传统数学复习课功能认识的成因分析及不足5 五、要构建什么样的数学复习课的课堂?6 (一)也说“温故而知新”——“温故”的目的是“知新”6 (二)如何“温故”6 (三)如何“知新”7 (四)创新理念下的数学复习课构想8 (五)创新教育理念下,我们数学教师该怎么做?10 参考文献:11
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