生活化对小学生口语交际能力的影响_小学教育毕业论文
发布时间：2015-04-20
来源：人大经济论坛
[摘 要]生活化对于小学生口语交际能力具有重要的影响。口语交际能力是倾听能力、言语表达能力、交往能力、待人处事能力、生存能力等多种能力的有机组合，与人的情感、价值观有着密切的联系。口语交际活动中的语言训练就是指学生的口头语言的训练，它是提高学生言语表达能力的唯一途径。语言实践只有以学生的广泛的生活为依托，才能强化、提高学生的口语交际能力。实践证明，从生活化角度出发合理开发与设计口语交际训练有助于提高小学生口语交际能力，该方法尤其适用于小学低年级学生。
[关键词]生活化 口语交际能力 影响
义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。[ 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》XX师范大学出版社 第一版 第4页]因此，口语交际能力指的是能在各种交际活动中倾听、表达、交流自己的想法，并在交流中注意自己的语言文明，乐于与人友好交往、合作。它是倾听能力、言语表达能力、交往能力、待人处事能力、生存能力等多种能力的有机组合，与人的情感、价值观有着密切的联系。
新课标中最突出之点就是将过去的“听话、说话”改为“口语交际”，明确地提出了培养学生口语交际能力的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这一提法的改变及目标的确定，具有强烈的前瞻意识，既向教师和学生发
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