发布时间：2014-10-16 来源：人大经济论坛

【导读】临床医学是一门实践性极强的应用学科，培养医学生临床实践能力，是适应素质教育，培养新世纪高素质复合型医学专门人才的关键所在。医学生的临床实践能力包括两个方面，一方面是临床操作能力;另一方面是临床思维能力。培养学生临床实践能力要从这两方面入手，更应注意加强医学临床思维能力的培养。 1、心内科临床实践的特点及现状 内科心内科部是最复杂的系统科学，有各种疾病的病因复杂，诊断和治疗的特点，意味着进步快，专业性强，对医学生的临床操作困难。因此，需要通过传统的教学模式打破，转变观念，改进教学方法。据心内科，专业学系的特点，结合目前医患关系的特殊性，培训，加强临床思维能力，沟通能力和临床技能的训练，能收到良好的教学效果。临床实践是不是理论课，以避免重复，一般讲，注重显然是重要的知识点，重点知识点之间的联系与区别的，重点是最实用的内容，实践循证医学的原则，在临床教学中。 2、为了解决在教学中的问题 2. 1加强教学管理，提高教师注重教师的综合素质，以中青年教师尤其是培养建设教学质量，因为它们是临床实践教学的主力军，只有高素质的教师队伍可以培养高品质的医疗人才。因此，在每批学员之前到位，准教师培训，今年举办的，包括基础理论，实际操作中，各种疾病的诊断和治疗标准，医患沟通，统一操作规则，即在每个类，所有教师集体备课，带领由资深临床医师，程序和做法的统一，和评估。临床能力强，有着丰富的理论知识，较强的表达能力，人际沟通能力，良好的作风资深医生教师，使教师不仅可以管理病人，可以是一个好老师，并用自己的影响力优良作风的每实习生。 2. 2熟悉环境，了解学生的特点，心内科，伴随着教师参观病房，熟悉其结构，尤其是重症监护病房，抢救货物，除颤心电图机，机，监控设备的位置和使用方法，解释了医生和护士，准备工作流程，部门规章，劳动纪律，仪表，通讯实践和耐心技能，建议的做法要求。 2. 3充分利用教学资源，教学方法，多媒体，网络技术的人才培养模式，通过严格的实验室操作培训和SP标准化病人，使用基于学习(PBL)教学模式的问题。模拟教学技术的引进，加强医学生临床技能。使用各种模型在教学训练中，学生与临床教育理念早接触，可以把学生进入医生的角色，尽快通过模拟训练，提高学生的心理素质，使学生克服面对真正的病人惊慌和恐惧，并缩短了临床实践的距离。模拟训练可以反复操作，不会造成伤害患者，减少和避免医疗纠纷的发生，按照现代医疗体系的需要，也是现代医学教育是人性的更多的是反思，符合本通过对二十一世纪的新目标，医疗与疾病为中心的理念要求的原则。能够灵活地使用以下方法来激发兴趣的教学方法：送的最前沿-情境学习; 回答接力赛 - 补充回答; 故事，图片，多媒体，英语- 教学的形象; 课外接触 - 扩展的教学方法。 2. 4针对不同的学生采取个体化原则，制定相应的培训计划，我在临床教学的实施，创新教学，教给学生的知识获取方法，即授人以渔， 授人以鱼 ，而不是授人以渔 。医学注重学生个性发展，以学生为本能力，从教的重点，以学习 ，让学生进入教学实践，有计划，有步骤，加强诊断各种疾病和治疗的能力医学生的。在我们学院，聘请经验丰富的高水平，老师的责任心强的老师的同时，就业水平，通过开展教学给医生作为兼职教授，副教授，形式，师资培训，检查和监督，提高临床教师教育理论水平和临床教学质量，加强教学临床工作，提高学生的实践能力，提高综合素质和学生的实践能力。采取个体化原则针对不同的学生，制定相应的培训计划。首先，每一个实习生在地方，由教师和学生一起根据专业人才培养方案，一般第一周由教师，学生，逐步单独的视图病人的特点，会看到老师汇报，并提出意见和自己的;第二周到位，从主操作老师纠正学生的错误，并为良好行为，以鼓励;第三周由学生个人管理- 意见常见的疾病的患者，诊断和治疗，以及教师实施后进行了修改。不熟悉的反复实践的学生处的要求，加强组织骨干教师，在必要的时候，看教学的多媒体光盘的临床教学实践技能，模拟训练等。与此同时，当检查身体需要的学生要注意技能和患者隐私的保护，加强与学生的意识信心。 2. 5加强临床病历书写临床病历书写质量反映了一个医院的水平，是为教学，科研的重要文件，是法律规定，加强对医疗器械的检查效果。我院目前正在实施的电子病历，但实习在临床中，要求每个学生必须写在5病历，让老师修改，请仔细阅读，以提高学生的基本技能训练，并作为临床检查的一个重要指标。 2. 6动态诊断思维心脏病疾病的发生，发展部是复杂的，多变的，每一种疾病的症状，体征不是一成不变的，可以在任何时候改变。因此，临床实习开发动态的思维方式的习惯，并加强临床检查，观察疾病的动态过程中可能出现的变化。因此，第一个诊断：建立后，还要根据病情变化，改变，调整，我们倾向于思考正确的诊断和治疗方法。 2. 7对教学评价的常规教学效果的评价：学生进行了问卷调查。学生技能考试。考试的学生的基本临床技能，制定一个统一的标准检查，和相同的命题由同一教师评分，得分超过70分的;超过85是优秀的，通过率和优秀率计算学生。通过检查教学效果的定期评估。 3、结论 提高医学生的心内科临床技能，加强基本技能的训练，运用教学管理，在医学研究教学管理，医疗教育，灵活，高效的管理模式和运行机制的特点，形成了现代化的手段，所有的学生到医学生的作用。 参考文献： [1]安家泽，陈云虹.美国医学院临床医学教育技术的现状与启示[J].中国医学教育技术，2008，22：287-290. [2]周志尊，丁晶，孙延彬.我国与英国医学教育之比较[J].医学与社会，2009，22：697O. [3]李圣青，张艰.在临床教学中实践循证医学理念[J].西北医学教育，2005，13(6)，682 683.