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浅谈在活动区活动中培养中班幼儿的社会性发展_学前教育毕业论文

发布时间:2015-06-30 来源:人大经济论坛
浅谈在活动区活动中培养中班幼儿的社会性发展_学前教育毕业论文

浅谈在活动区活动中培养中班幼儿的社会性发展

[摘 要]中班阶段的孩子,活泼好动;对规则感兴趣;活动主动性和积极性增强;爱玩、会玩等。而活动区的设置既能满足他们活泼好动、积极主动的特征,又能帮助他们在区域活动中体验规则,满足个性化发展与自主性游戏的需要,满足他们爱玩、会玩的心理需求。因此活动区不再是一个辅助的教育手段,而是成为实现中班孩子教育发展目标的良好途径。作为教师,我们要将关注点聚焦在孩子身上,细心记录孩子学习过程中的表现,针对孩子的需求进行教育,才能满足孩子的发展需要。能否敏锐的察觉孩子的需要,与孩子建立积极有效的师幼互动,是促进孩子发展的关键。

[关键词]活动区活动 中班幼儿 社会性发展

“学前儿童心理学研究告诉我们,中班阶段的孩子:活泼好动;对规则感兴趣;活动主动性和积极性增强;爱玩、会玩等。而活动区的设置既能满足他们活泼好动、积极主动的特征,又能帮助他们在区域活动中体验规则,满足个性化发展与自主性游戏的需要,满足他们爱玩、会玩的心理需求。因此活动区不再是一个辅助的教育手段,而是成为实现中班孩子教育发展目标的良好途径。……”
对于刚刚升入中班的幼儿来说,活泼好动的性格及与生俱来的好奇心让幼儿在各个活动区中穿梭、探索,但是光有兴趣是不够的,如何让幼儿爱玩、会玩,并在活动中体验到规则的重要,就需要教师在活动中有目的的对幼儿进行社会性的培养。以下是我在活动区活动中对幼儿进行社会性培养的几点体验:

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