感受·理解·创造——幼儿美术活动的自主创造性_学前教育毕业论文
发布时间：2015-07-03
来源：人大经济论坛
感受·理解·创造——幼儿美术活动的自主创造性_学前教育毕业论文
感受·理解·创造——幼儿美术活动的自主创造性
[摘 要] 《幼儿园教育指导纲要》指出：“要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的感受、体验、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。艺术是陶冶性情的乐园，在艺术交流活动中，教师引领孩子们进入到了一个美的世界中去，讲述优美的童话故事、参与感受音乐、美术活动等，提高幼儿的对美的欣赏力和感受能力和创造力，同时培养了他们真挚美好的感情。
[关键词] 艺术 感受 理解 创造
新《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐……”这里深刻的揭示了艺术活动的过程。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。这其中，幼儿不拘一格的新奇创意，大胆、无拘无束的表现出的童心、童趣，是成人无法想象的。因此，应让艺术来伴随孩子的童年，滋养孩子的童年。
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