对于“如何确立主题活动的主题”的实践与思考_学前教育毕业论文
发布时间：2015-07-03
来源：人大经济论坛
对于“如何确立主题活动的主题”的实践与思考_学前教育毕业论文
对于“如何确立主题活动的主题”的实践与思考
[摘 要]游戏是一种“愉快”且有益的“自由”活动，是幼儿以自己独特的方式对现实进行同化的活动，是一种不受外力约束的、是游戏者自发自选的活动，而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。两者在终点上达到一致，正是游戏内容与教育目的的这种一致性，才有游戏服务于教育的可能性，才有根据游戏的特点设计的教案游戏是幼儿园的基本教育活动，使幼儿在幼儿园的学习活动主体化，让幼儿生动活泼、主动地学习与发展。游戏的形式有很多种，幼儿园的幼儿则更需求一种属于自己的，更完整化的主题形式游戏活动。
[关键词] 游戏 主题游戏 确立主题
主题游戏是幼儿园课程中的一种重要组织方式，它从“幼儿的兴趣和经验出发，根据幼儿经验的方式建构知识，重视师幼的有效互动。我们究竟该如何选择主题活动的主题，怎么确立主题游戏的主题并使之深入的开展下去呢，实践中，常常会出现这样的状况：不管本班幼儿的实际状况，盲目的模仿别人做过的主题，依葫芦画瓢地重来一遍，并没有深入地领悟开展主题活动的思路和指导思想。这样的盲从、依从，最终使我们无所适从。那么，我们究竟该如何确立主题活动的主题并使之深入地开展下去呢对此，开展了对于在主题活动时间中的一些案例做分析。
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