发布时间：2015-07-21 来源：人大经济论坛

试论幼儿汉字教育_学前教育毕业论文

试论幼儿汉字教育
[摘要]随着时代的前进，教育竞争时代的到来，对于幼儿的要求也越来越高，家长已经把幼儿园当作是幼儿学习的地方，而且要让幼儿掌握更多的汉字。借汉字这块中华民族的文化瑰宝，开发孩子的大脑潜能，让幼儿在健康和谐的环境中发展，是科学认读教学实验的起点，也是追求的最高目标。只有遵循规律，顺其自然，才能收到满意的效果。幼儿可以识字吗？对于这个问题每个人的观点都不一样。就这个问题谈谈自己的认识。
[关键词] 幼儿认读 汉字教育 科学
一、汉字是抽象的符号，让幼儿过早的接触是否有益。
科学的汉字教育对幼儿不仅有益无害，而且益处很多，十分必要。拼音文字音形一致，见形能读音，识字时主要是音码在左脑上发生作用，属于单文字；而汉字是音、形、义的统一体，识字时需要音码、形码、在左右脑上发生作用，形成统一的暂时联系，属于复脑文字。因此，幼儿识汉字有利于右脑的开发。日本的一项实验指出：十年前实施汉字教育的幼儿园孩子智商提高很多，从五岁开始识字的智商115，从四岁开始识字的智商125，从三岁开始识字的智商达130。这项实验的结论是：三岁至五岁是人一生中学习汉字最快、记忆最强的时期。心 理学 家查德·林曾对英、美、法、西德、日本五国儿童的智商也进行过测查，测查结果是：欧美四国儿童智商平均100，日本儿童智商平均111，原因是日本儿童学习了汉字。可见，幼儿识汉字可以提高智商。[15]幼儿汉字教育有利于促进幼儿智力发展。因为感知汉字可以发展视知觉，听读字音，能在大脑形成声觉表象，发展幼儿的听觉；识记字词的任务能促进幼儿注意力、记忆力的发展；识字需要对字的音、形、义进行 分析 综合，比较异同，需要紧张的思维活动，汉字本身既有具体图象的特点，又概括地标志着现实的事物，