幼儿园班级环境创设浅析_学前教育毕业论文
发布时间：2015-07-21
来源：人大经济论坛
幼儿园班级环境创设浅析_学前教育毕业论文
幼儿园班级环境创设浅析——浅谈幼儿园的隐性课程：班级环境创设
[摘 要] 教学环境通常被人称为“隐性课程”，因为环境是“无声教材”，是通过幼儿各种感官潜移默化对他们产生影响，进而使教学达到最佳的效果。因此，在《幼儿园教育指导纲要》（新）中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可以看出，环境的创设已成为广大幼教工作者所关注的话题。大家认识到环境与孩子始终是共存的，孩子依赖环境并作用于环境；而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。那么，如何体现幼儿园环境创设的真正价值呢？一、家庭化的环境创设，有助于幼儿适应环境并学会生活。二、环境创设的趣味性，有利于幼儿自主探索、主动学习。三、环境创设的互动性，给予幼儿敢说、敢动手的氛围。四、动态化的环境创设，有助于不断调整幼儿的知识经验，提升教育价值。 1、创设的内容不是一呈不变的，可以随时的变化，增减。 2、创设的方法可以多样。 3、创设环境的生动、直观性。
[关键词] 环境创设 教育价值
我们知道，影响幼儿发展水平的四大因素有教学内容、教学方法、教师及教学环境。其中教学环境通常被人称为“隐性课程”，因为环境是“无声教材”，是通过幼儿各种感官潜移默化对他们产生影响，进而使教学达到最佳的效果。反之，教师如果不能有意识地设计和创造良好的班级环境，就会使教学效果大打折扣。
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