发布时间：2015-07-21 来源：人大经济论坛

充分利用家庭与社区德育资源整合于幼儿教育_学前教育毕业论文

充分利用家庭与社区德育资源整合于幼儿教育
[摘 要]幼儿园和教师应将视野更多地投向家庭和社区，树立“凡是有益于幼儿成长与发展的生活经验、环境等均为幼儿德育课程资源”的观念，加强德育内容与多种教学手段的整合，发挥家长独特优势，促进幼儿德育社会化，拓展幼儿品德教育的途径，科学合理地开发和利用园内外一切德育资源，使幼儿园的德育资源真正符合幼儿发展需要，使其德育教育达到最优化。
[关键词] 家庭 社区 德育资源 幼儿教育
陶行知先生曾说过，人生最重要的习惯、倾向及良好的心理品质，多半是在六岁前形成的，从小培养幼儿养成良好的行为习惯和获得优秀的品质，将使幼儿终身受益。可见，幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，在幼儿阶段的德育教育将与智力开发有着同等重要的作用。幼儿园、家庭、周围的环境，是他们经常活动的场所，我们应该如何有效的利用这一有限的资源，来为幼儿创设良好的教育活动环境。
教育部2001年9月颁发的《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作—给合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在众多课程体系不断涌现的同时，让我们进一步的认识了教育的对象不仅仅是幼儿，家长在教育幼儿的过程中也同样得到发展。幼儿教育是提高课程的实施与实践来完成的。幼儿园课程不只是幼儿在园一日活动，还包括幼儿园文化、幼儿园规范管理、家长的参与和合作及社区环境等。那么，我们应该如何有效地利用家庭与社区的德育资源。