小学美术教学中的合作学习的探索 _小学教育毕业论文
发布时间：2015-05-29
来源：人大经济论坛
全文字数:4060
小学美术教学中的合作学习的探索
[摘要]：所谓的“合作学习”是指一种有系统、有结构的教学策略，即依学生能力、性别等因素将学生分配到一异质小组中，鼓励学生彼此协助，相互支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标。合作学习能提高学生的学习成就、学习动机、人际交往能力等。
小组合作学习被引入课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识和团队精神。
[关键词] 小学美术、教学、合作式、学习
一、什么是合作学习
所谓的“合作学习”是指一种有系统、有结构的教学策略，即依学生能力、性别等因素将学生分配到一异质小组中，鼓励学生彼此协助，相互支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标。[尹少淳，《美术课程标准解读》XX师范大学107页]合作学习能提高学生的学习成就、学习动机、人际交往能力等。
二、合作式学习模式在美术教学中的运用
新课程对现行的教育模式带来很大冲击。合作学习，改变传统课堂单一的被动的学习方式，学生分工合作渠道，有利于培养学生的合作品质和集体观念。新课程强调学生学习的合作与交流，给美术教学带来了一股清新的空气，通过营造宽松、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥，个性得到张扬,确实能起到提高课堂教学效率的作用。
为此，在美术教学中，我做了大胆的探索，通过美术活动、分组学习、合作完成较完整的美术作品，为培养学生的团结协作精神创造了有利的条件，收效甚丰，主要体现在以下几个方面：
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