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分享日本人最不认同中国成为超级大国？: insight 2015-7-6 10:12; http://wenyulai.blog.sohu.com/entry/ 日本人最不认同中国成为超级大国？ 2015-07-04 17:59 阅读( 4150 ) 评论( 13 ) 最近，美国的调查机关 Pew Research Center 在世界 40 个国家就中国的崛起问题进行问卷调查。 “ 中国现在或是将来要取代美国成为超级大国吗 ” ，对于这一问题，接受调查的美国人持肯定回答的有 46% ，法国人有 66% ，英国人和德国人同样是 59% ，中国人是 67% （这个比例不算高，谦虚的人还是不少的呵），而被调查的日本人认为中国将成为超级大国的只有 20% ，认为中国不会成为超级大国的占了 77% 。从调查结果看，欧美主要国家，可以说都在做中国成为超级大国的心理准备了，而日本还没有做好这样的准备，或者说不愿意做这样的准备。不能否认，这种心态将对日本的外交和经济带来一定的影响。在外交上，日本一直对中国保持高度的警戒，不像欧美各国一样积极向中国敞开大门，引进中国资金。很大程度上中日在外交上还处于对峙状态。欧洲国家显得对中国开放多了，法国正不断地把国营企业卖给中国企业，而美国虽然在亚太地区与中国有利害纷争，但是中美关系还是明显地不同于美俄关系，每年中美进行战略对话，已经成为能够平等相处的竞争对手。日本的心态实际上是与世界局势乖离的，这也就意味着哪一天中国真成了超级大国，日本就处于不利的位置了。日本作为中国的邻国，日本究竟是太了解中国了，还是太不了解中国了？为何日本人不认同中国成为超级大国呢？首先是受了媒体的影响，日本媒体对于中国的负面消息总是放大地报道，总有先入观，难以真实地向民众传递中国的现状，由此影响了民众对中国的认识与判断。另外日本人有一种深层心理，日本是亚洲最早开放的国家，日本是领先于亚洲的，日本人介于白人和黄种人之间，是有资格傲视亚洲其他国家的。而周围接触的到的日本人又是另一种反应，他们都挺想得开的：“中国本来就是大国嘛，成为超级大国是早晚的事，我们早就开始准备了，一点儿都不介意，不都开始学中文了么。”“十年前就听说上海要超过纽约了，现在上海要比东京繁华了吧，我想去上海工作了。”…… 今年是战后 70 周年，以此为起点，日本该怎样重新认识自身、认识中国，拭目以待。据笔者所见，虽然在调查中日本人不愿意承认中国将成为大国，但日本人深层心理中还有一种意识，那就是“认命 ” ，等到中国真的各方面发展到位了，日本会与中国和平相处的，日本这个国家的自我保护意识是极为强烈的。世界主要国家中，只有美国、加拿大、日本没有加入亚投行 (AIIB) ，虽然到目前为止日本还是采取紧跟美国的外交和经济的方针，但是日本的有识之士在多方呼吁日本不要放弃加入亚投行。研究中国的日本学者总是有增无减，可以说，没有比日本更关心中国动向的国家了。今天还听到一位安倍外交政策的坚定支持者的日本学者说起：“中国经济确实发展了，但是大国光有经济是不行的，十年内中国如果能拿出让世界服气的文化资产，那我就会改变对中国的看法。”关于大国该拥有并输出怎样的文化资产，这个笔者会另题与大家商讨。（黄文炜）; 个人分类: poll|21 次阅读|0 个评论

分享孩子到底喜不喜欢上兴趣班？: shjycmzh 2015-6-27 14:43; 现实社会越来越残酷，竞争水平越提越高，每个人都像开足马力的机器，已经不知道知足与享受生活。从小到大，中国人唯恐自己吃亏，于是从小参加各种学习班、辅导班，就为了战胜别人，对各种荣誉看得很重。很多人发展得确实很成功，钢琴十级，成绩优异。小小的孩子就被家长报了很多个兴趣班，但是，到底有没有用呢？孩子喜不喜欢呢？家长有关心过这个问题吗？中国人根本都没有想过自己的目标，已经习惯了被家长、被老师、被现实所左右，所以当功利追逐成为普世价值时，他们跟风地将此定为发展目标。; 26 次阅读|0 个评论

分享李约瑟之谜—结语: accumulation 2015-5-29 13:09; 6.结语（1）技术不断创新、升级是一个国家经济长期发展的基础。在前现代社会的经验型技术进步中中国由于人口多占优势，而在工业革命后的实验型技术进步中，中国因为科举制度的错误激励占劣势，使中国从领先变为落后；（2）在现代社会，激励已经改变，中国人在将来一样能对科学技术的进步作出贡献；（3）中国近代的政治和社会史就是中国知识分子的责任感（儒家哲学：以天下为己任）和挫折感（1840年鸦片战争后的屡遭侵略）两种心态相互交融所推动的过程。; 个人分类: 中国经济专题|0 个评论

分享李铁：切勿盲目依赖国际粮食要考虑农民就业: insight 2015-3-28 21:03; 李铁：切勿盲目依赖国际粮食要考虑农民就业正文我来说两句 ( 8 人参与) 扫描到手机 2015-03-27 18:42:36 来源：搜狐财经手机看新闻保存到博客　　狐财经讯 3月26日到29日“博鳌亚洲论坛2015年会”在海南博鳌举行。在27日的“城镇化背景下的农业、农村与农民”分论坛上，国家发展改革委城市和小城镇改革发展中心主任李铁表示我们不能盲目去扩大比如对国际粮食问题的依赖。　　李铁说，保护农产品的基本生产线有两相关公司股票走势农产品 15.23 +0.04 0.26% 个基本线，一是主要农产品的自给率，一个是大多数农产品的自给率，这是一个安全线。安全线发生的时候，在局部地区发生严重灾害的时候供给，不是说马上就可以迅速得到的，这是第一个。第二个，国际市场并不像你想象的那么稳定，因为不稳定的状态也有这个原因，也曾经发生过把粮食作为武器作为国际关系非常重要的限制因素，这在历史上近三十年内发生过两次。　　第二在国外占有耕地的时候，并不像我们想象那么容易。前年澳大利亚前总理找我，为什么中国人到澳大利亚购买土地，是不是有什么战略土地？他说，澳大利亚很多人对此有担心。在研究中国问题，大量的中国人到国外经营土地的时候，到了一定程度的时候就会引起很大的政治效应。所以国外的土地并不是像你想象的随时随地可以拿到的。　　第三，世界粮食的国际交易量就3亿吨。如果你想自己会带来两个后果，就是别的国家会减少，第二会带来价格上涨。从这些方面看，我们不能盲目去扩大比如对国际粮食问题的依赖，这是一个国家战略上必要的考虑。　　第二个解决18亿亩耕地的问题，并不一定占耕地盖房子。这里面有很多调节方式，当年在制订这个政策的时候最大的用地占用是退耕还林4亿亩，这4亿亩在空间上是不是可以调整呢？这是政策之一。　　二是农村集体土地建设用地特别大，如果在推进集体土地建设用地的流转，提高农村用地效率的时候也会解决这个问题，所以不是一条线就堵死的。但是宏观政策保证粮食的基本生产线，现在在国外已经占了将近8亿亩的耕地。现在想想我们还得有自己的保障能力，可能在各个方面都更稳妥一些。　　我们现在很多人盯死粮食问题一定是占耕地、盖房子的问题，其实并不完全有这个制约。还有一个问题是农业的就业问题，我们想象大量的粮食交换了，农民干什么？大量的农民过剩。很多人说中国出现了人口红利，这真是问题。我们知道资本技术替代劳力的现象已经发生了，是一个长期趋势。如果工业和未来不能吸收更多农村人口转移的话，农村人口干什么？如果从外面进口大量大米、小麦，那么农民靠什么生存？对农业的冲击是巨大的。李铁驳刘永好：你是搞农业的，但不了解农村正文我来说两句 ( 58 人参与) 扫描到手机 2015-03-27 19:22:29 来源：搜狐财经手机看新闻保存到博客　　搜狐财经讯 3月26日到29日“博鳌亚洲论坛2015年会”在海南博鳌举行。在27日的“城镇化背景下的农业、农村与农民”分论坛上，新希望集团董事长，中国民生银行的副董事长刘永好发表观点认为，农业劳动力供给不足。发改委城市和小城镇改革发展中心主任李铁对此观点表达了相关公司股票走势民生银行 9.51 +0.05 0.53% 新希望 21.22 -0.79 -3.59% 不同看法。李铁认为，农业劳动力供给不足是结构性问题，不是全局问题。按照人均占有耕地面积计算，中国还有大量劳动力过剩，只是没有释放出来。　　此外，李铁还表示说，劳动时间闲置也是一大问题，李铁认为，这些问题的大前提是这个改革推进户改到底能不能实行。土地的流转能不能实行，这对农村来讲是一个特别大的考验。　　以下为现场实录：　　李铁：刚才刘永好说的农业劳动力供给不足，这是一个结构性的问题，不是全局的问题。我刚才说了对于农村根本不是很了解，尽管你是搞农业的，但是你是搞全国。户籍人口现在是8亿多。按照户籍人口算的话，人均农业是两亩地。这两亩地和韩国比是相当于韩国的1/2，我们想实现适度规模经济是不可以的。这个劳动力不释放出来，我想中国农村的问题没有办法解决。　　户籍问题是第一个，常驻问题如果按6亿人口算的话，农村人均占有3亩多地，户均不到10亩地。这样可以不可以实现规模经营呢？我觉得也很难。按照这种算法，意味着农村还有大量劳动力过剩，就是没有释放出来。虽然看到劳动力减少，是因为劳动力成本增加。而且工业结构在发生转化。我们注意到最近报纸上刊登的广东、浙江都在推广机器换人，这是一个趋势，资本和技术取代劳动是一个长期趋势。　　而农业由于人均占有耕地过少，农业劳动力没有释放出来，还会存在大量剩余。我们算了一下，如果按照韩国的标准，农业至少还可以至少释放出两亿劳动力。　　第二个，我们看到的劳动时间的闲置。现在在城市打工就业的平均年龄是16岁到45岁，45岁一定要回乡从事农业。那么有15年的时间不能从事工业就业，每个人都要闲置15年的就业时间。而在国外，一个工人的最佳黄金就业期是在50岁左右，我们被闲置掉了，因为既有经验，又有技术，又成熟。　　从劳动时间上还是存在着大量的闲置，在这个前提下考虑农村、农业的经营方式，比如说到黑龙江可以看到大农场，机械化比美国、加拿大水平都高，设备都是最先进的。可是在河南、四川、山东很难实现，我们讲推进适度规模经营，到底是农场制，还是家庭制？可能有多种选择。　　但是有一点在刚才讲过了，在推进家庭适度规模经营的时候有一个非常重要的前提，我们还是得进行改革，就是我们推进城镇化改革的大前提，就是减少农村富裕农民。　　这个问题不是怎么简单适应的模式，大前提是这个改革推进户改到底能不能实行。土地的流转能不能实行，这对农村来讲是一个特别大的考验。点击进入【股友会】参与讨论; 个人分类: food|0 个评论

分享熊丙奇借中国人向美国私立大学捐款为由启发网友“痛恨”中国: 大庆商江 2015-2-6 08:28; 熊丙奇借中国人向美国私立大学捐款为由启发网友“痛恨”中国【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】《搜狗百科》解释，捐赠，动词，就是指没有索求地把有价值的东西给予别人。非营利组织在提供捐赠时，应在提供捐赠或作出无条件捐赠承诺的期间确认为费用，并同时减少资产或增加负债，其具体处理主要取决于利益给予的形式。《中华人民共和国公益事业捐赠法》（中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议于 1999 年 6 月 28 日通过，国家主席令第 19 号公布，自 1999 年 9 月 1 日起施行。）中国高等教育自《中华人民共和国公益事业捐赠法》 1999 年 9 月 1 日起施行以来，在短短 15 年时间里，主动争取了社会捐赠，成绩不小。 2014 年 9 月 21 日，《贵州商报》《去年全国慈善捐赠近千亿》：昨天上午，由民政部主管的中民慈善捐助信息中心在深圳发布《 2013 年度中国慈善捐助报告》。《报告》显示， 2013 年全国接收国内外社会各界的款物捐赠总额约为 989.42 亿元，同比增长 21.06% 。在教育捐赠中，高等教育捐赠最受欢迎。据不完全统计， 2013 年中国大学累计接收校友捐赠超过 89 亿元，北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、武汉大学、南京大学等高校，接收校友捐赠均过亿元。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇有能言善辩之才。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇披着民办非盈利组织“ 21 世纪教育研究院副院长” 的外衣借中国人向美国私立耶鲁大学、哈佛大学捐款为由循循善诱地启发网友“痛恨”中国。举证如下： 2010 年 1 月 11 日，南方网《熊丙奇：中美教育的差距》：“中国毕业生向耶鲁大学捐款 8888888 美元，金额创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录！” 1 月 8 日，环球网报道的这则新闻引起广大网民的热烈讨论。一时间，据称为 Hillhouse Capital Management( 高瓴资本管理有限公司 ) 创建人的张磊立刻被网友展开“人肉搜索”。不少网友对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤，也有网友则认为，张磊支配自己所赚得的钱根本无可厚非。 ( 《环球时报》 1 月 10 日 ) 有的教育，可以改变人的一生；而有的教育，还徘徊在常识的边缘。这就是我看过这则新闻的感受。张磊说，“耶鲁改变其一生”，我相信这种从学生自己嘴里说出的话，而且，他捐款 800 多万美元的行动，也印证了他对母校耶鲁大学的感情。可是，再看对张磊表示愤怒的网友，他们为什么愤怒呢？分析他们的“愤怒”，会遗憾地发现，他们接受完多年的教育，却连很多基本的常识也不具备。报道说，不少环球网友批评张磊“耶鲁改变其一生”的说法：“你在中国上了十几年学，没有中国大学的教育，你什么也不是！”这一听，就是从我国教育体系走出来的学生的腔调，不让他人有自己真实的感受。张磊是耶鲁大学毕业生，他根据自己的经历，说“耶鲁改变了一生”，有什么错呢？难道一定要让他违心地说，是他在内地接受的教育，改变了他的一生吗？钱学森先生在他的最后一次系统谈话中写到，“我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。”这样的话，如果按照网友的逻辑，钱老以前的母校上海交大、麻省理工都得很生气——— 以前的教育没让他开窍。网友们的批评，和很多课堂的讨论，何其相似。在观念先行的语境中，同学们小心翼翼地揣摩着自己的观点是不是“正确”。我曾看到一则关于中小学课堂教学的报道中，在“老师，我想对你说……”的课堂讨论中，几乎所有同学，都“绘声绘色”地表达对老师的爱，可背地里，其实有同学想说，自己并不喜欢老师，想给老师提意见，但担心提出意见，令老师恼怒……反过来再假设一个场景，如果一个美国留学生，到中国内地求学，他在某个场合发言，说“是中国某大学改变我一生”，网友们会批评他：“你在美国上了十几年的学……你什么也不是！”吗？还是会兴奋地说，我们的教育很成功呢？网友们还对张磊为发展先进、配备完善的耶鲁大学捐款“不解”，认为“ 目前中国各地大学教育状况堪忧，大学生就业艰难，你却不把钱投入到中国教育上，还向外撒钱。实在不能理解！”这就是拿着道德的大棒，干涉他人的私权利了——— 张磊把自己的钱捐给谁，完全有自己的自由，捐给耶鲁，还是捐给中国教育，他人是无权干涉的。对我国教育充满热爱的网友，对于这样的捐赠行为，不应该指责他人为什么不捐给自己，而应该思考他为什么做出这样的捐赠。校友捐赠率是衡量美国大学办学的指标之一，一般名校的校友捐赠率都在 30%-40% ，普林斯顿大学的校友捐赠率更是高达 61% 。之所以有这么高的捐赠率，乃因学校办学质量一流，而学生离校之后，母校的联系一直伴随在左右，有校友会帮助其找工作、实现人生理想，而不是离校之后，就失去联系，而在等其成功之后，才续上联系。捐赠者也确乎知道，自己捐赠的钱，将用到教育之中，培养与自己当年类似的学弟学妹。与之对比，我国的大学教育，给大家什么印象呢？ 2009 年曝光的武汉大学两位校领导落马，仅是教育腐败的冰山一角，如果有限的资金不断被挥霍，而明知的资金黑洞总是无法堵上，谁会乐于捐钱呢？据笔者所知，当年希望工程的捐赠者，听闻自己捐赠的希望小学变为猪圈、鸭圈，已后悔捐赠；以前有众多企业捐赠大学，可看到大学大手大脚建豪华校门、企业捐赠的设备一直闲置，公款购买的设备超过半数是零使用率，也就不再有捐款的打算。须知，捐款也有良性与恶性循环之别。办学条件已是一流的耶鲁大学，为何还持续获得捐款，这是网友们值得思考的地方。网友们对张磊的“愤怒”，是“爱教育”的，但这种没有理性的愤怒，或是他们所爱的教育的结果——— 接受了那么多年的教育，却连基本的尊重他人的权利、尊重他人的选择的意识也没有，以及自身该拥有怎样的权益、该对教育进行怎样的监督也不明白。他国的教育改变了学生的一生，我们的教育呢？顺带再补充一个“改变学生一生”的美国大学的校园场景：去年，由于近年来加州陷入财政危机，辖有十所分校的加州大学批准涨学费，上涨幅度为 32% ，此举引发学生强烈抗议。一些学生则在办公室外面挥舞着标语，敲打着手鼓，高声齐喊：“我们勃然大怒，忍无可忍”和“以你们为耻”等口号。这与我们这里的大学校园到处飘扬着“今天我以××为荣，明天××以我为荣”的旗帜反差何等之大，可在校园里“以你们为耻”的学生，或在毕业后大量捐款，而高喊“以你为荣”的学生，则消失在茫茫人海，甚至老师们担心他们人间蒸发，要求没有归还贷款的同学，离校前扣下毕业证。（熊丙奇系 21 世纪教育研究院副院长） 2014 年 7 月 31 日，《中国科学报》《熊丙奇：中国大学为何难获企业家捐赠》：近日， SOHO 中国董事长潘石屹与哈佛大学签订了金额为 1500 万美元（约 9300 万元人民币）的“ SOHO 中国助学金”协议一事，引发网络热议。不少人提出疑问，国内致富的地产商为何助学国外而不选择中国高校。潘石屹在其认证微博上回应时强调，这次助学金只帮助在这些学校的来自中国贫困家庭的同学们。作为企业家，潘石屹拿自己挣的钱捐资，不管捐给谁都是他的权利和自由，一些人质疑他为何不捐给中国大学，其实是质疑错了对象。他们应该质疑的是，中国大学为何难以获得社会的捐赠，包括企业家的捐赠和校友的捐赠？大约在四年前，中国毕业生张磊向耶鲁大学捐款 8888888 美元，创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录。是时，这件事就曾在国内引起广大网民的热烈讨论。不少人质疑，他为何不捐给他的中国母校——中国人民大学，却要把钱捐给耶鲁大学，网友们对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示了不满甚至气愤。四年之后，网友们对潘石屹的质疑，与当年对张磊的质疑几乎完全一样。稍微有些不同的是，有网友质疑为何赚中国人的钱，却要去捐赠美国大学。如果说，这就是中国的现实的慈善捐赠环境，那么很多有意愿的捐赠者是不会在网友的道德绑架下，改变自己的捐赠意向的。一个成熟而理性的慈善环境中，首先应该得到尊重的，就是捐赠者的个人意愿。至于国内的学校、慈善机构如何获得捐赠，这不是通过指责捐赠者不爱国就能解决的，而应该反思我们自身的公益事业是否做得规范、专业。实事求是的说，相比国外的世界一流大学，我国大学在社会募捐方面做得的确很不到位。目前，我国大多数全国重点大学，只想着争取国家经费（教育拨款和课题经费拨款），而并不重视社会募捐，即使是获得社会募捐，在回报捐赠者以及用好募捐方面，也时常引发争议。比如，学校回报给捐赠者冠名，学校和企业间进行利益交换、使用捐赠经费不透明等。而在国外大学，通常会设有专业机构负责募捐，社会募捐的经费是保证学校独立办学的重要力量，学校在给捐赠者冠名、使用捐赠资金方面，也有着一套相当规范的制度，包括通过学校理事会决策、广泛听取师生意见，在学校治理过程中，实行学术自治、教授治校，捐赠者并不能干涉学校的办学等。这就是现代大学制度。在现代大学制度之下，学校办学信息公开、办学经费都必须用于教育教学和学术研究。因此，捐赠者并不担心捐赠的资金会被滥用，也不会担心自己的捐赠不被用到“刀刃上”而被挥霍掉；反观我国的内地高校，由于本身缺乏现代大学制度，近年来就连国家拨付的经费都存在这被挥霍、铺张浪费，甚至贪污的情况。因此，很多捐赠者对捐赠给内地的大学，一直处于观望状态。试想，时常听闻诸如“中国科研经费只有 40% 用于科研”这样的消息，有多少人认为中国大学缺钱，因为缺钱的大学会这样对待本已十分紧缺的经费吗？就连这些高校培养的学生，积极捐赠者也很少。大多情况下，一名学生从某所校毕业之后，就与母校失去联系，只有等到有一天功成名就后，才会被母校“重视”。有一些高校担心学生一毕业就“人间蒸发”，还会采取扣押毕业证书的方式，要求学生必须在离校前归还贷款。如此功利地对待校友，怎么可能让校友真正地关注母校的发展？而在美国大学，学校不但在学生求学过程中重视学生的权利，为学生提供高质量的教育，即使在学生毕业之后，也会通过校友会组织，持续关注校友的事业发展。以哈佛大学为例，该校校友捐赠率高达近 50% （这还不是最高的，最高的普林斯顿大学校友捐赠率高达近 70% ），我国有哪所学校能做到这一点？尊重捐赠者的权利，与尊重学生的权利其实是同一个道理，我国社会只有学会尊重每个个体的权利，不是动辄用道德去绑架他人的权利，才可能不断进步。就学校的办学而言，也只有每个办学者都能真正地尊重学生权利，真正对教育负责，才能办出高质量、充满人文关怀的大学。不客气地说，我国当前的办学者，并没有一心对教育负责、对学生负责，而只是对政绩负责，我国大学在给学生奖助学金时，还采取“评议助学金”“竞选助学金”等侵犯贫困学生人格尊严的做法，这都伤害大学的形象，但大学却没有采取措施扭转。这样的大学，能获得社会的捐赠吗？【注：美国私立大学就是靠“乞讨”（求得捐赠）生活的。中国的大学经费主要依靠政府财政拨款，才有稳定来源。如果把捐赠作为主要来源，恐怕支撑不下去。有一点常识的人，就不应当本末倒置，不应当舍本逐末。】读完以上文字给我的初步印象是：熊丙奇借中国毕业生向耶鲁大学捐款为由启发网友“痛恨”中国。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇披着民办非盈利组织“ 21 世纪教育研究院副院长” 的外衣，或许是美国总统奥巴马收买的特工，专门“策反”中国大学生的。非要把中国的大学生搞得与中国离心离德不可。俗话说，子不嫌母丑，狗不嫌家贫。看了上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇的诡辩文章，我觉得熊丙奇不如一条狗。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇是不会为他的家乡教育捐款的。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇是不会为他的母校捐款的。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇是一个忘恩负义的伪君子。 2010 年 12 月 7 日，腾讯评论《熊丙奇：复旦大学为何想着要占领媒体》：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”我不禁要问：熊丙奇是什么人？圣人？愚人？君子？小人？熊丙奇可以自己选一个。你敢说你是“圣人”吗？就算“愚人”吧。中国大陆主流新闻媒体从业人员应当有起码的政治敏感性。不要与崇洋媚外的人同流合污为好。以上内容约 4500 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。你如果想了解熊丙奇，请咨询上海交通大学党委宣传部。上海交通大学党委宣传部领导班子成员宣传部部长、新闻中心 / 文明办主任胡　昊 34206226 宣传部副部长（兼）、医学院宣传部部长闵建颖 63846590*776346 宣传部副部长谈　毅 34207614 文明办副主任王琳媛 34206278 宣传部副部长朱　敏 34206264 上海交通大学党委宣传部办公室迁往闵行校区宣怀大道行政 B 楼，室号部门新电话号码传真 717 党委宣传部、精神文明建设办公室 34206221 34206231 34206278 34206223 708 党委宣传部 34206226 34206223 709 新闻中心（含交大新闻网、校刊编辑部） 34206274 34206264 34206254 721 网络宣传与管理办公室 34206266 34205021; 个人分类: 教育研究|0 个评论

分享熊丙奇借口说中国的教育向中国人灌输美国精神未必妥当: 大庆商江 2015-1-5 16:33; 熊丙奇借口说中国的教育向中国人灌输美国精神未必妥当【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】《百度百科》介绍，美利坚合众国（ United States of America ），简称美国，是由华盛顿哥伦比亚特区、 50 个州、波多黎各自由邦和关岛等众多海外领土组成的联邦共和立宪制国家。其主体部分位于北美洲中部，国土面积 963 万平方公里，人口 3.1 亿，通用英语，是一个移民国家。美国是高度发达的资本主义国家，其政治、经济、军事、文化、创新等实力领衔全球。作为世界第一军事大国，其高等教育水平和科研技术水平也是当之无愧的世界第一，其科研经费投入之大、研究型高校企业之多、科研成果之丰富堪称世界典范。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇多次在媒体上发表文章，用中美对比的办法，想中国公民灌输美国精神。仅举例 2 万字，供读者研究。有兴趣者可以继续搜索熊丙奇谈美国教育的文章。 2009 年 2 月 27 日，金羊网《熊丙奇：金融危机美国投资教育，中国呢》：近日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东为国家奖学金获奖学生代表颁奖时强调，促进教育公平是一项长期艰巨的任务。受国际金融危机影响，这项工作难度进一步加大，但无论遇到多么大的困难，国家促进教育公平的决心不会改变。不难看到，当前的金融危机，一定程度影响了政府对推进教育公平经费的投入。这种情况，颇令人忧虑。在笔者看来，推进教育公平，一方面在于调整教育发展理念，改革教育资源配置模式，另一方面在于政府的资金投入保障。众所周知，在不增加政府教育经费投入的背景下，改革资源配置模式，必然会因“削峰填谷”而受到很大的阻力，因此增加政府对教育的投入，尤其是均衡教育资源发展对薄弱学校的投入，成为教育公平的关键因素之一。为此， 2006 年颁布的新《义务教育法》，明确规定了政府在均衡义务教育发展方面的责任。金融危机会对政府的财政收入产生影响，因此可能影响正常的财政性教育投入，这无疑可视为教育公平的“利空”消息，但是，政府为应对金融危机推出的拉动内需计划，如果能充分考虑教育投入，那么，金融危机反过来则成为教育发展、教育公平的“利好”消息。拿美国来说，在美国总统奥巴马已经签署的总额达 7870 亿美元的“刺激经济法案”中，投向教育的经费达到 920 亿，其中， 156 亿美元用于增加联邦奖学金， 130 亿美元用于接济公立中小学中的低收入的学生， 122 亿用于接济残障学生， 21 亿位用于接济低收入的儿童。也就是说，至少占总额 5.4% ，占教育经费近一半的费用直接用于学生。而反观我国 4 亿元拉动内需的投入，究竟有多少直接用到贫困学生、农村不发达地区校舍建设上呢？从公开报道看，有几条相关消息，一是中央 2008 年第四季度新增的 1000 亿元工程项目资金中，有 44 亿涉及到教育事业发展。这 44 亿主要包括了中西部农村校舍改造工程、中等职业教育基础能力建设和中西部特殊教育学校建设三大工程，共惠及学校 2000 多所、学生 100 多万人。另外，就是教育部在今年年初首次将“化解高校债务风险”列入年度工作要点，着力化解高校 2000 亿贷款，随后，各地传来具体化解债务的消息，比如新疆启动了高校贷款化解工作，将惠及新疆 16 所高校，并为这些高校偿还 17 亿多元的贷款债务。这些债务将由自治区财政和五所大学按 7 ： 3 的比例偿还。投入经费重点加强中西部、农村地区的中小学校舍建设，彻底解决中小学教学楼危房问题，解决中小学体育运动场地严重缺乏的问题，这完全符合中央关于拉动当前经济增长的举措，如果在此次扩大内需中，把全面解决中小学危房问题、解决农村中小学校舍达标问题作为重要工程，那么，其对深化温总理提出的“穷人教育学”理念，改变农村基础教育面貌，将起到巨大推动作用。但很显然，在这方面，投入资金相当有限，对缩小农村地区学校与城市学校的教育差距推动作用极为有限。笔者反对投入巨资帮助高校化解债务危机，因为这种做法非但不能拉动内需（只不过是把钱还到银行），更可能掩盖大学债务形成过程中的一系列问题，不利于高校民主决策机制、透明财务体系的建立和健康发展。从政府可以帮助高校化解债务危机看，应对金融危机而推出的拉动内需计划，其实增加了政府对教育的投入，但是用于推动教育公平的并不多。笔者建议，不妨借鉴美国经验，一方面增设奖学金、加大助学金力度，或者下调高校学费标准，由此减轻老百姓的教育负担，从而增加其他消费的热情，因为长期以来，过高的大学学费支出，已经对普通家庭的消费产生挤出效应 ( 仅以高校最低学费标准 5000 元 / 年，与城镇居民人均可支配收入（ 2007 年为 13786 元）计算，我国高校学费为城镇居民人均可支配收入的 36% ，而发达国家的大学学费标准不超过国民人均可支配收入的 20%) ；另一方面，投入资金建设中西部、农村地区的学校，消除仍旧存在的危房，改善办学条件，配备足够的师资，这不但可以促进教育公平，而且可以拉动需求，还可以解决当前存在的大学毕业生就业困难。在 2 月 6 日，教育部围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制订征求意见中，在所有 20 个重大问题中，不就包括“解决农村教师缺乏、提高农村教师素质的办法措施”么？ 2011 年 4 月 15 日，太傻网《熊丙奇：美国教育公民比人才重要》：担心学习成绩不够好，担心奖学金没着落，担心毕业后找不到工作……美国前不久公布的一项年度调查显示，全美大学一年级学生心理健康状况跌至 25 年来最低点，不少学生坦言自己压力“像山一样大”。对此，研究人员有不同的解读，比如经济衰退，造成学生压力大。但从中透露的一个信息是，与美国基础教育的“相对轻松”相反，美国大学生们普遍“劳累”。这也是不少人士，对美国教育的“基本判断”。我曾经在多个场合，听到有关领导、专家对美国教育的分析。基本的观点是，美国的基础教育并不成功，而让美国始终处于国际领先地位的，是美国的高等教育。美国大学给学生充分的选择空间，同时对大学生提出很高的要求，在不少名牌大学，大学生们通宵达旦地学习、实验，是美国大学的常态。这种把学生潜能发挥到极致的教育，吸引了世界一流的学生，也吸引力世界一流的师资。据说，不少美国教育人士，也认同这一判断。顺着以上分析，领导和专家们的看法是，我国基础教育的问题不太大，最大问题，在大学，我国大学生学得太轻松，是所有学生群体中最轻松的一群，比幼儿还快乐——幼儿、中小学生承受的压力才“山一样大”——学校管理不严、淘汰率低，使大学人才培养质量不高，导致基础教育打下的基础，“前功尽弃”。如果在目前的基础教育之上，提高大学培养质量，我国教育，就会大大提高国际竞争力。这一看法，在最近，更得到一些人士的追捧。笔者前不久参加一次座谈会，会上就有专家提到，我国学生参加 PISA 测试，获得全球第一的成绩，引起欧美国家高度关注，这表明我国基础教育是很有“亮点”的，不要随意乱改革，把自己的长处和优点都给改掉了。毫无疑问，轻松得过分的中国大学教育，存在严重的问题。但不得不说，上述看法，出自把人才作为“产品”进行“加工”的思维——小学、初中、高中、大学，就是其中的一道道“工序”，对照各“工序”，大家赫然发现，原来是大学这道“工序”出了偏差，让此前的“合格品”，成了“半成品”或“废品”。教育绝非这般简单，学生不是流水线上的加工对象。如果按照上述逻辑，中国的基础教育加上美国的高等教育，就将“世界无敌”。换言之，在国内读完高中，再到美国去读名校，这就是“最完美”的教育路径。如果这一逻辑成立，目前，在美国大学里留学的中国学生，就将是最成功的受教育者，但似乎现实情况并不是这样。美国国内现在在检讨、反思基础教育失去竞争力，但毋庸置疑，美国的反思，不会抛弃培养 21 世纪的世界公民这一基本价值，不会以扼杀学生的个性、兴趣、独立思考为代价，去追求学生学业能力的提高。那种关于“美国教育人士也认为本国基础教育不成功”的“传言”，在美国大学录取学生时，仅把学业能力作为部分指标，甚至有一些大学现在已经提出不看 SAT 成绩的现实面前，根本不堪一击。一个人幸福的人生，是在恰当的时间做恰当的事。让人幸福、成功的教育，也应是在恰当时间里，做恰当的教育和引导，教育的内容、难度应与孩子的心智成熟度匹配。基础教育中过于强调学生对知识的识记与掌握，一再把学习任务提前、加重，把题目搞得偏、难、怪，其实就是拔苗助长，这貌似可在同龄人的竞争中处于优势，而实质是扼杀了发展的潜能。这样的学生，其实是带着身心发展的缺陷进入大学，就是能再接受一流的大学教育，也很难获得超过那些自然生长的孩子；假使遭遇三流、四流的大学教育，其能力与素质的缺陷，就显现无疑：缺乏个性、自私、冷漠、功利。教育同样是一个学生对自己的未来，进行持续规划的过程，在这个过程中，明确自己的兴趣、能力、学会选择，对学生来说，至关重要。我国学生的问题在于，从小就不顾兴趣、不管能力，都被要求做单一的选择，因此，到了高中毕业时，“成功”的学生，成为学习机器，“不成功”的学生，就感觉被学校、家庭、社会边缘。而到了大学，已经失去学习的动力，这才发现兴趣、选择能力的重要，方才重新做起。因此，我国的教育在民间有顺口溜云：“幼儿园学小学的知识，小学学初中的知识，初中学高中的知识，高中学大学的知识，大学回过头来学幼儿园该学的东西”，到了大学生成人时，才发现很多做人的基本道理，一直忘记了教给他们。不恰当地说，美国的教育，在把受教育者培养为合格的公民的基础上，意图将他们再培养为优秀的公民；我国的教育，现在尚没有做到把每个受教育者培养为合格公民，却在指望培养为一流人才。钱老的问题是我国的大学为何培养不了杰出人才，这何止是大学教育的问题呢！从教育角度分析，受教育者在基础教育阶段培养个性、兴趣，在选择大学时结合自己的能力、兴趣，以及大学的培养要求自主选择，这更符合人才培养的规律。美国学生在基础教育阶段相对轻松，而选择进入名校之后学业压力大，这与基础教育是普及教育、大学精英教育是拔尖人才教育，也是吻合的。对于我国的教育来说，远不是满足于基础教育很成功的时候，也不是只需发展大学教育就解决杰出人才培养问题，基础教育和高等教育都存在系统新问题，必须依照教育的基本规律，重新思考每个教育环节应该给学生的教育引导，重构基本的教育体系，让颠倒的教育程序、内容，回到合适的教育节奏中来。 2011 年 5 月 23 日，华通国际出国留学《熊丙奇：究竟美国大学是不是也嫌贫爱富？》：针对我撰写的《我国大学为何嫌贫爱富》一文，有网友留言指出，“实际上，美国长春藤大学的录取标准总的来说并不向低收入家庭的学生倾斜。长春藤大学的学生中，来自低收入家庭的学生并不多。大多数是来自中等收入和高收入家庭。原因之一，是录取标准中那些衡量学业，体育和其它课外爱好的项目 ( 例如， SAT ， SAT II ， AP 成绩 ; 全国 / 州际体育和其它课外项目比赛的成绩，等等 ) 直接或间接的偏向好学区和私立学校的学生，也就是中，高收入家庭的学生。因为，好学区的房价比在当地其它学区的要高相当多，好学区的平均家庭收入比其它学区的也是高相当多的。低收入地区的学校都是差的。总的来说，好学校的学生进入长春藤大学的机会要比差学校的学生大得多。这在美国只是一个常识。”意思很明显，是想说明美国名校并不存在“偏爱”穷学生的情况。他们的录取标准，已经决定贫困学生不可能在学生中占很高比例。这位网友是十分了解美国大学的录取评价标准的，但不得不说，这混淆了招生质量与公平的概念。名校招收的学生，必然要求各方面优秀 ; 而各方面优秀的学生，在现实中，更多来自好中学 ; 能够进好中学读书的学生，家庭条件相对优越。这样得到的结果，自然是名校要招优秀生，就“嫌贫爱富”了。事实也似乎“证实”这一点，哈佛的贫困生比例“仅仅”为 33% 。教育公平，是一个系统概念，包括起点公平、过程公平和结果公平。不管是我国，还是美国，不发达地区、贫困家庭的孩子从小学到高中，所接受的教育都存在不平等。在这种情况下，大学在录取时应所起的作用，是适当校正、引导这种不平等，不能无视这种不平等、纵容这种不平等，更不能再增加新的不公平。但更全面和深入的教育公平，则需从学前教育、义务教育就做起。哈佛等大学的做法，就在于在一定程度上调节社会公平。具体做法之一是，在评价体系中，增加家庭因素评分，即在 SAT 成绩、中学学科成绩之外，考虑学生所处的实际家庭教育因素，如果 SAT 、中学学科成绩等评价相同，家庭贫困学生会优先被录取。这当然不能根本改变贫困家庭学生的整体劣势，但相比我国高校，在同等条件下，优先考虑城市家庭、富裕家庭孩子，这不是很大的差别吗 ? 而且，我国大学将更多录取指标给发达地区和大城市的做法，这是在没有评价学生前，就做出的主观判断——城市、发达地区学生一定优于不发达地区学生。其二，哈佛大学有两项政策，向贫困学生表达出积极的欢迎信息。一方面，每年哈佛根据自己的信息系统，给目标之中的贫困高中生发出 75000 封信，鼓励他们申请，告诉他们哈佛的大门向他们敞开着。另一方面，哈佛在 2004 年对家庭收入 4 万美元以下的学生实行全免费的基础上， 2006 再把这一数额调整到 6 万美元。这种做法的实际效果，可能并不会带来大批贫困学生入校，但是，这不是让很多贫困家庭孩子看到公平进入名校的希望吗 ? 我国大学却在扼杀很多贫困家庭读大学的希望。在北大、清华这样的国立大学，来自农村的大学生比例只有 15% 左右，其他 211 高校，这一比例普遍在 20% 左右，在所有重点大学中，农村学生比例最高的中国农业大学只有 30% 。而贫困学生比例，一般地方公办本科院校，在 10~20% 之间。这和哈佛这所私立大学贫困生达到 33% 相比，是进步还是落后呢 ? ——当然，那些维护国内大学形象者，会进一步指出，美国的贫困定义与中国是不一样的。客观上说，美国大学需要做的还有很多，教育公平也是一个影响美国教育发展的大话题，他们并非没有问题，但是，我们与国外大学比较，应该关注其值得我国大学借鉴之处，而不能认为他们也有自己的问题，就对自己的现状心安理得。必须注意的是，我国大学并没有主动去校正基础教育不公平、社会不公平的意识，很多时候，是根据地区差异和基础教育的不均衡现状，进一步拉大不公平，比如 80 所自主招生高校，有不少把考生的报名资格条件限定为来自重点高中和示范性高中，如果学校有推动公平的意识，会允许所有学生报考，至于最终结果，完全有可能是来自示范高中的学生被录取得多，但这种给所有学生平等竞争的机会，就是最基本的公平理念。 2012 年 2 月 28 日，《新京报》《熊丙奇：“洋文凭”背后的中国与美国文凭之别》：在美国有办学质量不高的“野鸡大学”，搞到文凭很容易，可是在美国本土，花钱去购买文凭者很少，因为购来的文凭没有多大价值，用人单位关心的是一个人本身的能力和素质。然而，当这一体系遭遇国家承认学历的教育管理和人才评价体系（或者看重学历的国家）时，情况就不一样了。爆发在美国北达科他州迪克森州立大学的“洋文凭工厂”事件，再次引发国内舆论对出国留学热的关注。有的告诫家长和学生，要保持理性，注意“留学陷阱”；有的呼吁国内教育部门要加强对中外合作办学项目的监管，防止其成为制造“假文凭”的温床。但在笔者看来，这些讨论，并没有触及问题的实质。“假洋文凭”事件之所以一再在中国留学生中出现，与我国采取的学历授予体系和国外的学历授予体系不同，有紧密的关系。这一问题不解决，假洋文凭的现象，就难以根除。众所周知，我国目前实行的是国家承认学历制度，高校事先获得有关部门的审批认可，获得学位授予权之后，对所有学生授予的学位，是国家承认的。而且，这一学历制度，还与就业制度与人才管理制度密切相联，机关、事业单位的招聘，都提出明确的学历要求，单位的考核、晋升，学历也是十分重要的指标。简单地说，如果一名学生考上一所获得国家学位授予权的学校，通常会顺利地获得这所学校的学历、学位证书，而这一证书由于被国家承认，因此具有不菲的价值。这就是我国“学历社会”形成的根源。受教育者上大学，首先关心的不是这所学校能提供怎样的教育，而是能给予怎样的证书。如果一所教育机构没有学位授予权，即使其教育质量再高，也会被受教育者认为求学这样的学校，有很大的风险。宣布自授学位的南方科技大学就一直遭遇这样的质疑。反之，如果一所教育机构并不能提供高质量的教育（甚至没有任何教育），只要其能颁发国家承认的学历证书，也有不少追捧者，他们只在乎学历，而不在乎教育。从国际范围看，我国是为数不多的学历仍由国家承认（颁发）的国家，其他国家普遍实行学校自主办学、自授学位，办学质量由社会评价和专业评价。在“自主办学、自授学位”的体系中，文凭并不值钱，值钱的是这所学校的教育，如果其教育质量差，受教育者不选择，或者专业认证机构不认可，那么，就是拿到这所学校的文凭，也不能成为求职、晋升的敲门砖的。因此，大家可以注意到，在美国有办学质量不高的“野鸡大学”，搞到文凭很容易，可是在美国本土，花钱去购买文凭者很少，因为购来的文凭没有多大价值，用人单位关心的是一个人本身的能力和素质。然而，当这一体系遭遇国家承认学历的教育管理和人才评价体系（或者看重学历的国家）时，情况就不一样了。从“洋大学”获得的文凭，如果获得国内政府部门的认可，那么，不就相当于在国内获得国家承认的学位了吗？而这不就让这一学历拥有在美国本土都没有的价值了吗？可以说，正是学历体系上的差异，给“假洋文凭”的出现，提供了很大的空间。包括一部分出国留学者、国内教育机构（中介机构）和国外教育机构，对此其实是心知肚明的。尤其是国外教育机构，他们明白一个没有教育内容作为基础的文凭对于美国学生并无价值，可对于中国学生来说，却是另一回事了。所以，才会内外有别。审查发现，问题只出在国际交换项目上。针对“假洋文凭”事件，美国的高等教育系统已经开始反思。这反映出其专业评价和社会评价对高等教育质量的监督是及时的。这也进一步提醒我国高等教育管理，必须进行改革。首先，应该借鉴美国州立大学系统和高等教育委员会，完善我国的学历学位认证体系。其次，应该打破我国的国家承认学历体系，建立起学校自主办学、自授学位，由专业机构进行认证的全新教育管理方式。这是转变政府管理学校方式，落实学校办学自主权的需要，也是淡化社会“学历情结”，让受教育者和社会真正关心教育质量的需要。 2012 年 10 月 30 日，中国教育在线本文选自《熊丙奇的 BLOG 》的博客《熊丙奇：中国学生考美国高考仅 7% 及格说明啥》：《 2012 中国 SAT 年度报告》显示，参加美国高校入学考试 SAT 的中国高中生中，只有不到 7% 的人成绩达到 1800 分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的 2000 分以上成绩的更是只占 2% 。国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣分析了中、美两国的高考内容后指出，这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。 ( 北京青年报 10 月 28 日 ) 我国内地学生批判性思维能力缺乏，是不争的事实。按照夏专家的逻辑，是不是提高了内地学生的 SAT 成绩，就反映内地学生的批判性思维能力提高呢？其实不然。在笔者看来，由于 SAT 总归是笔试，因此，针对这一测试进行经年的训练，是完全有可能提高成绩的。事实上，近年来我国内地学生参加各类洋高考的表现已经越来越好，一些考试机构已经注意到内地考生的这种情况，认为我国内地考生的洋高考成绩对评价学生的知识、能力的作用在下降。内地学生参加“洋高考”有从高考升学应试到出国留学应试的趋势。在这种情况下，洋高考成绩已很难原生态地反映一个学生的能力。就是在国外，针对考生对 SAT 考试的反复准备、操练，大学也开始重新评估 SAT 在评价学生中的作用。美国大学在评价学生时， SAT 只是其中一方面因素，所占权重只有 25% 左右，大学并不是用 SAT 来考察申请者的批判性思维，而是通过分析其中学学业成绩 ( 所选课程、课程难度和成绩 ) 、中学综合表现以及大学的面试考察，来加以评价，这很大程度弥补了 SAT 的不足。但是，我国考生和教育机构，却是按照国内高考的思路，来对待 SAT 的，这显然就会出现偏差，一方面，大家会认为一张卷子可以测试出学生的所用能力与素质，因此将卷面成绩作为重要的依据；另一方面，针对试卷的出题思路，对考生反复训练 ( 所谓题海战术 ) ，似乎成绩越高，就会得到大学更好的评价。但其实， SAT 只能反映一方面的能力 ( 主要集中在知识和推理 ) ；而反复训练得到的只是应试技巧，而非本人真实能力的提高。所以，对待 SAT ，必须抛开国内高考的思路，而应完全按照国外大学的升学考试制度和多元评价体系来分析——在美国，教招考是分离的，考试由社会专业机构组织，所以中学的教学具有很大的自主性，不是围绕考试来组织教学，不存在考试是中学教学指挥棒的问题。这不但有助于我国考生在准备出国留学时，重视自己个性和兴趣的发展，同时也防止国内的中学国际班、出国留学机构，片面强调测试成绩，发生变异。根据国外大学对我国留学生的调查，普遍认为我国学生的知识基础很扎实，但却缺乏创新能力和自我规划能力。当然，要让我国内地学生和教育机构的观念发生转变，从根本上说，必须推进我国高考制度制度改革，打破单一的分数评价体系，构建多元评价。这才能让中学教学摆脱应试指挥棒，有推进个性教育的空间，而学生关注的就不再只是升学考试，而会把它作为一场普通测试，以原生态的方式加以应对。——在美国， SAT 一年考 7 次，缴一次费就可考 3 次，且每次成绩同等有效，可作为申请大学的依据。这就是降低学生的考试焦虑，避免学生“毕其功于一役”。其实，我国内地的高考，近年来也在尝试进行改革，比如，在考试命题中，多出开放式、思辨性强的题目。但这在现实中存在两方面问题，其一，我国实行集中录取制度，按照分数高低排序录取，一分之差都可能影响到学生的命运，开放式的命题会否影响学生评分的客观公正？其二，开放式的命题，将打破“主题先行”，这就要求教师在平时的教育中，不能再实行灌输教育，也要求阅卷老师，不是判断学生观点对错——观点本无对错之分——而是分析学生是否言之有理，用严密的逻辑，丰富的材料论证自己的观点，如果老师还是坚持灌输教育，阅卷者有自己的喜好，那么，学生们的思维就无法跳出老师教育的框架，回答试卷，就不是所自己想说的观点，而是迎合老师的口味。由此可见，应试思维主要来源于考试录取制度，破除传统的应试思维，就必须朝考试录取制度开刀。相对于批判思维来说，我国学生首先应该破除的是应试思维，在打破应试思维的基础上，才能谈进一步的批判性思维的培养和发展。【注：我们大家不妨对熊丙奇多一些批判思维。他非常喜欢。也许不是叶公好龙。】 2012 年 12 月 6 日，中国新闻周刊网《熊丙奇：美国男生被罚“手拉手”的启示》：据英国《每日邮报》近日报道，美国亚利桑那州梅萨市韦斯特伍德高中，两名学生因为在体育课上打架而受到处罚。校长提姆·理查德给出两种选择：停课 9 天或是当着大伙的面手拉手在操场上坐上一小时。两人选择了后者，因为停课不仅会惊动家长，还会在期末成绩单上留下记录。对此，中美网友的态度并无太大差异。在美国，有网友认为这种做法效果不错，让学生深受教育，可也有许多网友在看到照片之后，评论说这样的做法“不合适”。还有评论说，如此指名道姓的惩罚会被认为是在“鼓励大家欺负人”。在我国，有不少网友称这种做法比较“人性”，值得国内的学校老师借鉴，与此同时，也有网友认为不妥，要是换在国内，这种公开处罚的方式，就是“示众”，估计还是会遭遇这是不是“冷暴力”的质疑。我所关注的却不是这些，而是当地教育部门的态度。近年来，我国中小学频繁曝出教师体罚、变相体罚学生的事件，可这些事件的讨论往往止于网络，并没有进入现实学校教育，结果是，每次事件的讨论，对现实并无改观，甚至出现新的“纠结”，比如，教师正常的对学生的批评，也不敢进行了，担心会引来体罚或者变相体罚学生的麻烦。而每隔一段时间，类似的暴力或者冷暴力事件又会在另一个地方出现，只是换了场景和当事人。在教育和学校管理中，既要维护教育教学秩序，又要保护教育者、受教育者的权益，是有必要对教育者、受教育者的权责进行仔细的界定的，而这就需要办学者、教育者和受教育者以及社区的广泛参与。在美国这所中学处罚两名男生的视频曝光后，梅萨市公立学校地方委员会，随即在事后发表声明说“不会容忍”校方的类似做法，会进一步了解情况，并将和学校管理者一起重新审视校纪校规方面的不足。这可能出乎国内不少网友的意料：为什么公立学校地方委员会会主动介入此事 ? 为何他们不能容忍这看上去颇有“人性”的做法 ? 梅萨市公立学校地方委员会介入此事，是责任所在，一方面，美国的地区教育委员会，有责任调查该地区内学校有争议的教育事件，以维护教育者、受教育者的权益 ; 另一方面，学校管理，不得逾越法律，哪怕学校给了学生选择，但如果这种做法侵犯学生的人格尊严，还是会被地区教育委员会审查。这种及时介入，会给学校的这种做法一个明确“说法”，避免有学校认为这种做法不错，加以效仿。这是我国当前的教育管理最缺失的方面，学校的校规，基本上是由学校行政单方面制定，纵然校规中有些明显越权，比如干涉学生的校外生活 ( 包括在家庭看电视 ) ，侵犯学生基本权利 ( 比如男女生的正常交往 ) ，可学生和家长无法表达意见 ; 对于学校对学生的处罚，学生、家长有不同的意见，但却没有申诉渠道，只要教育主管部门没有意见，学校也就认为自己的做法是对的。这其实不利于有序的学校管理秩序构建，难以明确办学规范，也加剧家校的矛盾和冲突。解决这一问题，就应该在教育、学校管理中，建设社区教育委员会和家长委员会，社区教育委员会由政府官员、学校领导、教师代表、家长代表、社会人士代表共同组成，负责本区域教育发展战略的制订和学校办学的监督，家长委员会则由家长民主选举产生。我国于 2010 年颁布的国家《教育规划纲要》明确提到要推进中小学民主管理，建立中小学家长委员会，引入社区力量参与学校办学监督，可这方面的工作推进缓慢。面对越来越多元的受教育者利益诉求以及越来越复杂的办学环境，这方面的工作应该加速推进。 2013 年 2 月 17 日，《南方都市报》《熊丙奇：美国教育发展的“ 1 美元和 7 美元” 》：美国总统奥巴马连任后的第一份国情咨文，花不少笔墨谈到了美国的教育从学前教育到高等教育。其发展学前教育、高中教育和高等教育的思路和举措，对正在谋求改革的我国教育不无启迪。在谈到发展高质量的学前教育时，奥巴马提到，“我们在高质量学前教育领域投入的每 1 美元，可以为我们节省以后在提升毕业率、降低未成年人怀孕率，甚至削减犯罪率的地方将会用到的 7 美元。”“在那些以教育最小的儿童为优先任务的州，比如佐治亚州或者亚拉巴马州，研究报告称学生长大后会更加有能力阅读和做数学、从高中毕业、找到工作、建立他们自己更稳定的家庭。”这充分说明高质量学前教育的重要性不是提空泛的概念，而是有跟踪调查数据做支撑。与美国相比，我国在发展各类教育时，却很难拿出详实的数据，因此，很难说服人，也很难做出科学的决策。奥巴马 1 美元和 7 美元的比较，也颇有意思 1 美元是现在投入的， 7 美元是孩子们 10 年、 20 年成人之后才发生的。从政府任期来看，完全是本届政府栽树，之后 3 、 4 届政府乘凉了。如果按照政绩思维，政府对学前教育是不必那么重视的。但奥巴马却对此很在意，道理很简单，政府用的是纳税人的钱，而纳税人关注的不是一届政府，而是整个社会的持续发展。这种思维，确定了美国教育发展的基调。我国的学前教育发展，就某种程度遭遇“政绩思维”之困，各级政府关注的是马上就能出政绩的高中教育同样是非义务教育，地方政府在学前教育方面的投入远低于高中教育虽然 2010 年我国国务院要求各地实施“学前教育三年行动计划”，解决“入园难、入园贵”的问题，但还是有一些地方对学前教育的重视、投入不够，有着大量的不合格幼儿园和不具资质的师资。学前教育仍旧是我国教育的“短板”。在谈到高中教育时，奥巴马宣布“重新设计美国的高中，让他们能更好地提供给毕业生一种满足高科技经济需求的机会。我们将奖励和新大学及新雇主建立伙伴关系的高中这些技能是当今和未来的雇主正在寻找的”。这服务于政府引导高中发展智能课程表和提高培养标准，在这里，看不到“创新人才培养计划”，也看不到政府“要求高中开设创新课程”，也没有所谓“实现高中和大学的对接”。高中如何设置课程，是高中自己的事，政府不得干预，但政府可以通过设立奖励基金的方式，引导高中结合政府的资助政策更新自己的课程体系，这是值得我国借鉴的政府管理学校模式。需要注意的是，就是美国，也在发展教育时借鉴他国的经验，在谈到“让我们确保高中学历可以让我们的孩子走上一条拥有好工作的道路”时，奥巴马就提到了德国高中的技术 ( 职业 ) 教育模式，这表明，美国并没有固步自封，而是存有危机意识和学习心态。记得两年前，奥巴马还针对我国上海学生在国际学生评估项目 (PISA) 中的优异表现，发表演讲称美国基础教育面临严重的危机，要求推进改革。这在高等教育的发展中，更为明显。客观而言，美国高等教育领先世界，但奥巴马的国情咨文，却指出其问题所在，即“我们看到，飙升的学费让太多的年轻人上不起大学，或者让他们欠有不可持续的债务”。“通过税款减免、补助及更好的贷款，我们在过去几年已经使大学变得让数百万的学生和家庭能够承担得起。但是纳税人不可能继续支付越来越高的高等教育的经费。大学必须想办法控制自己的经费，而这也是我们的职责以确保他们这样做”。在美国，大学完全自主办学，政府对发展高等教育的责任，主要体现在一定的投入 ( 教育经费投入和科研经费资助 ) ，帮助、救济贫困学生推进教育公平，调查、发布教育数据，为学校发展和学生选择学校服务等方面，所以，奥巴马关心大学的学费和年轻人上大学的负担，就体现了这种责任。而解决这一问题，并不是通过行政命令，而是借助于修改高等教育法案。时刻保持“危机意识”，看到问题而不是一味满足于取得的成就；恪守政府的职责，不越权干涉学校自主权，却通过法律、资助、信息服务等手段，推进教育变革，这些都是值得我国教育改革和发展学习的。目前我国教育存在诸多问题，可是各级政府却满足于教育已经取得的成就；虽然国家《教育规划纲要》明确要求转变政府管理学校的方式，落实学校的办学自主权，可总体而言，教育主管部门还是采用传统的行政办学方式直接介入办学，学校的办学灵活性、自主性严重缺乏。如果这一局面不改变，我国教育所培养的人才，将难以应对未来世界激烈竞争的挑战。 2013 年 7 月 21 日，新浪网“熊丙奇的博客”《面对学贷危机，美国大学为何不提高毕业率？》：美国联邦政府数据显示，全美 40 个州、哥伦比亚特区和波多黎各至少 265 所高等院校的学生拖欠贷款率已经超过毕业率。学贷规模如今已经突破万亿美元，学贷泡沫俨然雪球越滚越大。参议院的一项调查发现，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。（中国新闻网 7 月 20 日）一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年对于拖欠贷款率已超过毕业率，美国教育政策研究机构有关负责人建议，一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年“这些学校应向未来的学生贷款人和他们的父母明示警告。”这一建议让内地一些网友感到困惑：为何不建议学校提高就业率呢？尤其是那些营利性学校？放在我国内地，解决这一问题的方案，很可能就是在提高毕业率上做文章，事实上，我国内地高校的毕业率相当之高，哪怕是高职高专，也可能接近 100% ，除非学生中途退学，只要他愿意，都会按期毕业，而且，为了让他们找到工作，有的本科院校在四年级时已经不上课，二是让学生自己到外实习，这几乎可以说让学生提前毕业了。为何美国高校不以提高毕业率来应对学贷危机呢？——据报道，穆迪分析公司曾发出警告，不同于其他领域的信贷紧缩，由于借、贷双方对学生贷款都有着不切现实的期待，美国学生贷款数量在金融危机期间加速上升，相反还款状况却越来越糟，或引发另一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。根据美国大学本科教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。毕业率排名教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。，教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。耶鲁大学、哈佛大学、美国联邦政府数据显示，全美 40 个州、哥伦比亚特区和波多黎各至少 265 所高等院校的学生拖欠贷款率已经超过毕业率。学贷规模如今已经突破万亿美元，学贷泡沫俨然雪球越滚越大。参议院的一项调查发现，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。（中国新闻网 7 月 20 日）对于拖欠贷款率已超过毕业率，美国教育政策研究机构有关负责人建议，“这些学校应向未来的学生贷款人和他们的父母明示警告。”这一建议让内地一些网友感到困惑：为何不建议学校提高就业率呢？尤其是那些营利性学校？放在我国内地，解决这一问题的方案，很可能就是在提高毕业率上做文章，事实上，我国内地高校的毕业率相当之高，哪怕是高职高专，也可能接近 100% ，除非学生中途退学，只要他愿意，都会按期毕业，而且，为了让他们找到工作，有的本科院校在四年级时已经不上课，二是让学生自己到外实习，这几乎可以说让学生提前毕业了。为何美国高校不以提高毕业率来应对学贷危机呢？——据报道，穆迪分析公司曾发出警告，不同于其他领域的信贷紧缩，由于借、贷双方对学生贷款都有着不切现实的期待，美国学生贷款数量在金融危机期间加速上升，相反还款状况却越来越糟，或引发另普林斯顿大学美国联邦政府数据显示，全美 40 个州、哥伦比亚特区和波多黎各至少 265 所高等院校的学生拖欠贷款率已经超过毕业率。学贷规模如今已经突破万亿美元，学贷泡沫俨然雪球越滚越大。参议院的一项调查发现，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。（中国新闻网 7 月 20 日）对于拖欠贷款率已超过毕业率，美国教育政策研究机构有关负责人建议，“这些学校应向未来的学生贷款人和他们的父母明示警告。”这一建议让内地一些网友感到困惑：为何不建议学校提高就业率呢？尤其是那些营利性学校？放在我国内地，解决这一问题的方案，很可能就是在提高毕业率上做文章，事实上，我国内地高校的毕业率相当之高，哪怕是高职高专，也可能接近 100% ，除非学生中途退学，只要他愿意，都会按期毕业，而且，为了让他们找到工作，有的本科院校在四年级时已经不上课，二是让学生自己到外实习，这几乎可以说让学生提前毕业了。为何美国高校不以提高毕业率来应对学贷危机呢？——据报道，穆迪分析公司曾发出警告，不同于其他领域的信贷紧缩，由于借、贷双方对学生贷款都有着不切现实的期待，美国学生贷款数量在金融危机期间加速上升，相反还款状况却越来越糟，或引发另、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。 2013 年 8 月 2 日，中国民办高等教育网《熊丙奇：美国“缩减暑假”与我们“没有暑假” 》：熊丙奇 1972 年 7 月生。四川资中人。教育学者， 21 世纪教育研究院副院长，上海交通大学编审，中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长，博士。主编、编著、著作图书有《大学有问题》、《体制迷墙》、《天下无墙》、《教育熊视》、《步入大学》、《成功宝典》、《大学生创业》、《高校学生工作者手册》、《青春档案》、《迈向成功》、《网络文明》、《直面就业》等 20 种 30 余版次。为新京报、北京青年报、东方早报、南方都市报、深圳晶报、珠江晚报、现代教育报等报专栏作者。》》查看熊丙奇的网易博客也许很多中国教育界人士看到美国时代杂志最近刊登的这篇文章——《反对暑假（ TheCaseAgainst Sum － merVacation ）》，会骄傲起来：你看，美国专家都在呼吁缩短暑假！我们这里抓紧暑假，是值得肯定的。进而，会反对那些减轻学生负担的主张。在这篇文章中，美国学者对美国学生过长的暑假会影响到全球竞争力，以及过长暑假对家庭经济困难的学生存在着不公平进行了剖析。与之对比，我国学生把暑假抓得紧、安排满，是“有优势”的。然而，我国教育界人士却不能高兴得太早。这首先让我想到了 30 年前的一个关于中美基础教育的故事。 1979 年 6 月，中国曾派出一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有如下文字：“小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在扳手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球掉个头，好像都易如反掌似的。 ”“课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 ”访问团由此得出结论：再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上、超过这个所谓的超级大国。同一年，美国也派了个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，报告中有如下文字：“中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。 ”“中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其它人则没有。”于是得到结论：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生相比，都是最好的。可以预测，在过二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远的甩在后面。 30 年时间过去了，这两个代表团的预测都错了——美国教育不断培养问鼎世界科学高峰的诺贝尔奖获得者，而中国教育还在基本教育理念中挣扎。这些年来，我见多了这种“教育比较”。比如，有专家在观察美国高校后，回国撰文指出，美国高校现在在加强行政管理，提高行政决策权力，这与我国推进教育去行政化改革正好相反，由此建言，行政管理也是有好处的，不要动辄就提去行政化改革。这种“比较”，貌似有什么“新发现”，可却是完全不顾美国高校管理和我国高校管理的巨大现实差别的——在美国高校中，行政权是十分“可怜”的，教育权与学术权起绝对主导地位，以至于行政效率很低，所以才有加强行政权力一说；而在我国高校，情况则并不是如此。形象地说，美国大学中行政权与教育权、学术权之比可能最多只有 2 ： 8 ，而在我国高校，行政权与教育权、学术权之比至少有 9 ： 1 ，可有专家却以美国高校要加强行政权，来论证我国高校行政权的合理性。对学校放暑假的看法，也与此类似。美国专家要求缩减暑假，与我国的暑假给学生减负，是完全不同的情形——据美国国家教育统计中心数据，除周末和节假日外，美国孩子每年平均有 180 天在校，每天上课不到 7 小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班，而主要是做兼职、志愿者服务，或参加其他活动。可在我国，假期对中小学生们来说比平时上课还累、还忙。假使在这种情况下，我们却以美国专家要求缩减暑假为由，来表明暑假让学生刻苦学习的正当性，这不是混淆是非、走教育极端吗？——美国学者所说的缩减暑假，不过是探索进一步的平衡。与美国教育时常发出危机论调，担心被他国超越相比，我国教育缺乏正确面对问题，反思教育问题的能力。我国已经启动新一轮的教改，要让教改取得成功，必须直面教育问题，理性借鉴他国的经验。 2013 年 10 月 30 日，凤凰网来源《羊城晚报》《熊丙奇：中国留学生在美国名校退学率达 25% ？》：报载，国内某机构最近发布《 2013 海归就业力调查报告》称，进入哈佛、耶鲁、康奈尔等 14 所美国名牌大学的中国留学生退学率高达 25% ，这是“留学中失败”现象。这一信息是否可靠？在笔者看来，必须做理性的判断。毕竟，美国的学籍管理制度与中国不一样，就是“退学”，其内涵也大不同。首先，该报告引用的数据据称来自常青藤盟校，但美国常青藤盟校只有 8 所，并非 14 所。其次，在美国大学，新生留校率（新生入学一年后，第二年开学是否还留在本校，并且直到毕业）是评价一校教育的重要指标，因此，大学会有整体的新生留校率数据，像哈佛、普林斯顿、耶鲁，新生留校率为 98% 左右，但不太可能会去统计并发布某一个国家的留学生留校率数据——统计也最多是出于如何做好这些学生的教育管理。再次，在美国，学生从一校退学，情况远比我国内地复杂，有的学生是对学校不满意，选择退学转到其他学校（留校率越低表明学校的吸引力不强，美国名牌大学是不可能乐见中国留学生退学率这么高的）；有的则是不适应这所学校的教学，选择适合自己的学校——在国外，退学再转学是太正常不过了；还有的则是违背学校的管理规定，被学校退学，但这种情况较少。另外，美国高校的录取，实行多元评价，不是将分数作为唯一的录取标准， SAT 满分获得者，申请某校不被录取也是很正常的。如果美国大学都录高分者，而不关注这名学生的其他素质以及是否适合本校，导致录来的学生不合本校要求，那就说明录取存在问题。对于出国留学，我国当前受教育者群体面临的最大问题，是信息不对称。由于中外的教育管理制度不同，我国实行国家授予学位制度，与之对应的是计划入学、计划管理体制，而美国实行学校自主办学、自授学位制度，与之对应的是自由申请入学、自由转学制度，加之一些出国留学机构并没给公众解释清楚，导致大家对出国留学产生误解。以退学率来说，退学在中国被认为是失败，主要是学校开掉达不到要求的学生，而不是学生主动选择，最近几年来已有学生不满意学校而选择退学，但退学转学机制没建立，前不久一位内地生放弃港大选择复读，也引起很大争议。但在美国，一名学生就算是从哈佛退学，然后选择一所文理学院，也不见得是“失败”，因为美国有的文理学院，比哈佛的本科教学质量还要高。再者，出国留学本就是给学生提供多元选择，不能只拿名校说事，这不是“名校情结”的继续吗（作者是知名教育研究专家，此文摘自其新浪博客，有删节）读完以上文字，我的初步感受是，熊丙奇借口说中国的教育向中国人灌输美国精神未必妥当。世界各国的国情不同。世界各国教育发展水平不同。中国应当学习各国先进经验，汲取各国的教训。但是，中国决不能照搬美国的做法。外国的月亮不是总比中国的月亮圆。熊丙奇所知道的美国教育未必比别人知道得全面准确。没有熊丙奇的“高瞻远瞩”，中国的教育人也不会失去前进的目标和动力。熊丙奇是否最有资格给中国民众上美国课，恐怕还需要实践检验。您是怎样看待的，请赐教。以上内容约 3500 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。; 个人分类: 教育研究|0 个评论

分享贺卫方：父罪与负罪: graylens 2014-5-5 12:30; 不同民族对历史的记忆与反思，尤其是对本民族历史上所犯过错甚至罪恶的检讨，常常成为影响国际关系的大事项。在东亚邻国的印象里，日本多被认为是一个缺少真正检讨的典型。德国却往往是大家表扬的对象，因为德国在二战后对纳粹暴行的深刻反思与道歉，当然也包括后来的ZF对新纳粹行为的严厉禁止。这样的观点不仅为中国人所坚信，今年8月中旬，美国知名导演奥利弗·斯通在日本的一场公开演讲中也直言不讳地批评东道主，说与德国比起来，日本总是回避认罪，缺乏对历史的真诚态度。　　德国对纳粹历史的反省也经历了艰苦的过程。首先是罪行何以会发生，如果无法给出一种符合真相并且足以服人的解释，那就很难汲取历史的教训。一项规模巨大的恶行之所以会发生，常有各种足以令参与者信服的理论与理由，它们足以点燃激情，激励行动。二战结束后，纳粹恶行被广泛揭露，尤其是惨无人道地屠杀数以百万计的犹太人，完全是最严重的反人类暴行，甚至许多德国人都惊呆了。著名哲学家雅斯贝尔斯也表达过不可理喻的叹息：　　 “在过去的12年里，我们身上发生了一些事情，它们似乎重新铸造了我们。我这样形容这件事：魔鬼暴风雨般地袭击了我们，把我们和他们一道卷进了使我们看不见、听不到的混乱之中。我们体验了类似于中世纪后期巫术中邪的东西。” 　　但是，用恶魔附体这样的超自然理由还是无法解释，这个出过路德、歌德和康德的民族，为什么能够如此缺德。有不少历史学家试图剖析魏玛时代德国人和德国面临的种种困境和具有的特殊心理，来作出解释。可是，迄今为止，仍然留下很多疑惑。　　对历史的关注也许有着现实的目的。所谓“前事不忘，后事之师”，回顾历史总是为了让后来者免于遗忘，避免重演过去的悲剧。所以，探讨纳粹的起因以及对各种冲突的解释，与采取有效的措施不断唤起人们对罪恶的记忆，完全可以并行不悖。　　不过，德国在这方面经历的艰难与曲折似乎被忽视了。1970年12月，西德总理勃兰特访问波兰，他在犹太受害者纪念碑那“惊天一跪”给全世界留下了深刻印象，也成为一面镜子，反衬出其他国家的不足。不久前，一份中国的官方报纸刊文纪念抗战胜利，题目就是：“跪对历史：安倍该学勃兰特”。　　其实，二战后，无论是在社会主义东德，还是在资本主义西德，都曾经存在对纳粹罪恶的刻意回避和下意识回避。东德简单地把它归咎于资本主义制度。在西德，报纸、期刊和其他出版物都小心翼翼地避免讨论那段不堪回首的历史。一直到1960年代末，纳粹研究的最重要的作品都非德国学者所著。德国的历史学界在做什么呢？绝大多数情况下，他们宁愿放远视界，去研究更古老的历史。另一方面，显示梦魇还在困扰着史学家的证据，是逐渐出现了一些所谓保守主义的作品，力图证明纳粹的种族大屠杀并非德国独创，甚至说它是苏俄消灭资产阶级的一种反向模仿。这种说法本身也许并无辩护的意图，但却引起受害国和受害民族的警觉，人们谴责这些历史学家客观上起到了洗刷罪恶的作用。受害者穷追不舍的姿态又在一定程度上加剧了一些德国人内心隐秘的反感。一些人甚至公开发出疑问：我们到底要为父辈或祖辈的罪恶背负多长时间的十字架？德国人要永远这样忍气吞声下去？　　这几乎是一个无解的难题。只是，据我对德国与日本的观察，两个国家的差异显而易见。在今天的德国，勃兰登堡门旁边，建起了犹太受害人纪念馆，其规模之巨大，陈列物品之震撼人心，都令人印象深刻。在全国每一个发生过杀戮犹太人的地方，都树立起纪念碑。甚至在柏林等城市的人行道上，石块中间还镶嵌着铭刻姓名的金属块，那是从这里被押解并遭到杀害的犹太人的纪念牌。更有一些民间社团，在ZF财政支持下，从事对纳粹时代受到迫害或从事劳工的东欧人的赔偿事务。我在柏林就专门访问了这样的基金会。　　相比之下，日本很少有对战争罪行表达忏悔的纪念物。相反，靖国神社旁边设有表彰日本军人精忠报国的大型展览“游就馆”，其中充满对二战期间日本军人的歌颂。在东京大学校园，我还看到一座医学院同窗阵亡者纪念碑，细看其中死者生平，不少是在侵华战争中的死者。这样的纪念物在德国是不可想象的。　　发信站：爱思想（http://www.aisixiang.com）本文链接：http://www.aisixiang.com/data/70551.html; 个人分类: 各种思想|0 个评论

分享一个中国人的不高兴--《自由在高处》作者:熊培云: dongzhilian808 2014-4-27 18:24; 一个中国人的不高兴据说，在经济危机的压力下，世界已经进入一个“炫耀肌肉”的时代了。2008年，国外媒体注意到中国的一个新变化：虽然中国业已超过德国成为仅次于美国和日本的世界第三大经济体，它还成功举办了奥运会并首次进行太空行走，大家理所当然地认为中国会很快乐的，然而，中国高兴不起来。与此相关的是，这一年有几位作者合出了一本书，向世界宣告“中国不高兴”。在上一篇同题专栏文章中，我谈到今日中国的一些知识分子对时局的思考过于封闭与偏执，与上世纪初的开放与包容精神相比可谓“一代不如一代”。我举的是胡适的例子。胡适那一代人虽然也知道中国要建立“有兵的文化”，但并不把中国之落后简单地归罪于国外势力或者“帝国主义”，而是首先从中国内部找原因。在胡适看来，那个时代的当务之急是完成文化与制度上的改良，一方面要“整理国故，再造文明”，另一方面要实施宪政这平常人的政治，以清除“贫穷、疾病、愚昧、贪污、扰乱”这困扰中国几千年的五大祸害。若干年前，龙应台写过一篇流传很广的文章，问“中国人，你为什么不生气？”龙应台说，“在一个法治上轨道的国家里，人是有权生气的。”而且，“不要以为你是大学教授，所以作研究比较重要；不要以为你是杀猪的，所以没有人会听你的话；也不要以为你是个大学生，不够资格管社会的事。你今天不生气，不站出来的话，明天--还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！你一定要很大声地说。” 应当说，人人都有不高兴的权利，它属于一项基本人权。问题在于，谁能代表“中国不高兴”？“中国不高兴”里的中国指的又是什么？作为一个国家组织，中国本身并无情绪。既然中国是无数中国人组成的，如果有情绪，有喜怒哀乐，那也是每个具体的中国人的事。 “不高兴派”的确可以告诉大家自己很生气，但不要冒充中国。我在国外也经常见到“一个人的示威”，比如有一年在柏林的马路边上便看到一位中年男子举着个纸牌--“反对美国入侵伊拉克”。显而易见，他只是代表自己。如果他自诩代表整个德国，代表所有德国人的意志，那他就已经是一个“侵略者”、一个“意淫犯”了。每个人都有不高兴的事情。借这个机会，我只想说说作为一个中国公民同时作为一个人，有哪些事情让我不高兴。当然，在此我也只代表自己。即使有人看完我的“不高兴”而感同身受，我仍要强调，我所说的只代表我自己的经验与感受。细想下来，今日世界与中国让我不高兴的事还挺多，不妨略举数例：我的父母在乡下吃了一辈子国家的苦和亏，被征了一辈子的皇粮国税与“剪刀差”，到老年却没有社保，以至于我不得不像“临时ZF”一样为他们尽责。为什么二十一世纪的中国仍要“养儿防老”而不能做到“养ZF防老”？那么多的财政收入究竟要用到什么紧要地方？为此，我不高兴。我回到乡下，看到村庄空空荡荡，道路坑坑洼洼，一片萧瑟景象。家乡长了几百年的大树被里外勾结贩卖。在那里，我真切地感受到故乡沦陷。地球是圆的，阳光只照耀城市，不照耀乡村。为此，我不高兴。走在城里，我看着新修的马路被一次次挖开，虽然GDP因此增长，有人因此大赚其钱，但既然总要这样折腾，为什么不给马路预装一根拉链，而且只在半夜时分悄悄拉开？为什么人民（当然包括行人）没有免于被折腾的自由？为此，我不高兴。开车?，我看到三三两两的妇女抱着租来的孩子站在马路中间乞讨；不开车时，我看到司机从不知道礼让斑马线上的行人，有时甚至将人撞飞。孙立平先生说，中国的危机不是社会动荡，而是社会溃败。为此，我不高兴。在一个代议制国家，我的利益被人堂而皇之地代表。然而，代表我利益的人姓甚名谁我竟不知晓--即使是那隐姓埋名的佐罗，我也知道他的刀剑与相貌。在他们穿红戴绿满脸喜庆参加一年一度的“政治嘉年华”之前，为什么从不询问我需要什么利益？为此，我不高兴。我照章纳税十几年，没有收到过一张税单，更不知道自己所交的税款最后用在哪里。为什么我只看得到税务局，却看不到“税权局”？为什么宪法里只有纳税的义务条款而无权利条款？都说预算是众人之事，为什么我看不到公共预算？没有预算的ZF就是“看不见的ZF”，没有预算公开的工作就是“地下工作”。为此，我不高兴。今日中国，“拆迁党”四处招摇。在没有《物权法》时，我盼着《物权法》出台，以阻挡“推土机经济”扫荡民宅；然而《物权法》出台后，扫荡民宅的事仍然时有发生。我曾经一厢情愿地讴歌“‘钉子户’引导人民”，然而事实却是“更多的‘钉子户’倒在路上”，却是穷人家的房子“风能进，雨能进，官商勾结的推土机更能进”。为此，我不高兴。独坐书房，读西欧财政史。读到十七世纪英国中央ZF给社会带来的经济负担不到5%，想起2007年中国财政收入占GDP比例占到了20.80%，而且全年财政收入的1/3被用于“三公消费”；想起大学生不去创业，而是争考公务员。国富民穷，权力诱人。为此，我不高兴。我时而文思泉涌，给一些媒体写文章，谁知文章发表后里面有几句话不是我写的，而我写的又不知道哪里去了。为此，我不高兴。打开电脑，我做网站，有人不高兴。我不做网站，只看别人的，有人不高兴。为什么他们不高兴优先于我不高兴？下网之前，我看见周久耕说不让房价下跌是为人民服务，我知道周久耕他是在为人民币服务。为此，我不高兴。深更半夜，我打开电视，无数影视明星和药贩子混在一起，还在像吃了春药一样亢奋。他们从早到晚贩卖假药，和那些电视台一样不知羞耻，只当这一代中国人全是最易上当受骗的“东亚病夫”。不是要反低俗么，怎不见有人管？为此，我不高兴。网络销售大行其道，如今实体书店一家家倒闭。偶尔逛书店，发现几个“不高兴”的人偷梁换柱、以偏概全、炫耀肌肉，以中国的名义冒充我在不高兴。为此，我不高兴。; 0 个评论

分享中国人应当喜爱“金瓶梅”三个汉字: 大庆商江 2014-3-29 18:28; 中国人应当喜爱“金瓶梅”三个汉字中华民族的祖先发明了汉字并且编纂了汉语字典。对汉语字典上的字不尊重，就是人们常说的“数典忘祖”。中华民族的历代教师依据汉语字典教育后代。对汉语字典上的字不尊重，就是人们常说的“欺师灭祖”。论坛博客采取任何非法手段拦截屏蔽汉字，或许就是人们常说的“数典忘祖”和“欺师灭祖”。（有法律依据的请注明依据的法律条文）金、瓶、梅是三个字，也是三个名词，代表三种不同的物品。金是一种化学元素，原子序数为 79 ，属于金属元素。金的单质通称为“黄金”，是一种广受欢迎的贵金属，在很多世纪以来一直都被用作货币、保值物及珠宝。在自然界中，金出现在岩石中的金块或金粒、地下矿脉及冲积层中。金亦是货币金属之一。金在室温下为固体、密度高、柔软、光亮、抗腐蚀，其延展性及延性均是已知金属中最高的。纯金的亮黄色在传统上被认为具有吸引力。在布雷顿森林协定结束前，金是金本位货币制度的基石。金条的 ISO 货币代码是 XAU 。瓶：口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体或供陈设用器。唐代越窑青釉瓶、邢窑白釉、工艺精细、釉色纯正。宋代南北各地瓷窑大量烧制青、白、黑、青白、白地黑花、白地褐花、三彩和黑地铁锈花等装饰的瓶。造型有玉壶春瓶、梅瓶、筋瓶、净瓶、卷口瓶、盘口瓶、直径瓶、穿带瓶、弦纹瓶、瓜棱瓶、橄榄瓶、胆式瓶、葫芦瓶、双鱼瓶、多管瓶、蟠龙瓶、贯耳瓶等。元代的八方瓶、四系扁瓶为独创之作，明代有天球瓶、葫芦扁瓶、宝月瓶、象耳折方瓶、鹅颈瓶、蒜头瓶，清代有棒槌瓶、柳叶瓶、凤尾瓶、灯笼瓶、象腿瓶，双陆瓶，转心瓶，转颈瓶等形式各异的品种。目前瓶的材质主要为塑料、玻璃和陶瓷。其中塑料瓶的应用最为广泛，主要应用于药品、化妆品、保健品、食品、饮料等方面，玻璃瓶的应用则主要在酒、饮料、化妆品方面。塑料瓶的材质有 PET\PEN\PVC\ABS\PMMA\LDPE 等，其中 PET 的前景非常看好。梅是蔷薇科杏属的落叶乔木，有时也指其果（梅子）或花（梅花）。梅树高可达 5 一 6 米。树冠开展，树干褐紫色或淡灰色，多纵驳纹。小枝细长，枝端尖，绿色，无毛。单叶互生，叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿，先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛；叶柄长约 1 厘米，近顶端有 2 腺体；具托叶，常早落。梅在中国是极具观赏性和文化象征的植物，每年梅花开放时，各产梅地都能吸引大批游客前来参观。以上不难看出，“金”、“瓶”、“梅”三个字是无过错的。但是，由于明清以来，官府一直把小说《金瓶梅》作为“禁书”管理，在人们心中留下了阴影。新中国成立以后，国家领导人毛泽东主张为小说《金瓶梅》解禁。冲破了世俗旧观念，使小说《金瓶梅》获得了新生。 2013 年 11 月 15 日，人民网【媒体揭秘毛泽东为何多次要求高干读《金瓶梅》】：再说《金瓶梅》。其实，尽管谈“金”色变，以至于像乔木同志这样高级的领导干部，都专门写信关注对《金瓶梅》一书的评价与出版，但学术界，却从来没有轻视这样一部书。因为这部书的价值非他书可比。首先是因为它改变了中国小说以讲故事为主、以情节发展引人入胜为长的局面。比如在《金瓶梅》之前的《三国演义》、《西游记》、《水浒传》，不是历史大事、英雄人物，就是民间久已流传的故事，而《金瓶梅》则以写人物为主，刻画人物复杂的性格和心理活动，特别是描写了普通人的日常生活，展示了平凡人的世俗生活欲望，这就开创了中国的白话世情小说的先河，很了不起。从这个意义上说它具有“划时代”意义。这也就是乔木同志所说“开《红楼梦》先河”的意思吧？另外，这部“词话”写的西门庆本是一个破败户，但他“开着个药铺”，“发迹有钱”，“交通官吏”，已非旧式地主。他以市民身份，经商致富，与官府狼狈为奸，成为一种新的政治力量，客观上反映了那个时代 -- 明代万历年间市场经济的发展，资本运作的形态。官场勾结、权钱合作，动摇和破坏了封建社会秩序。因此，这部书就有了特殊的意义。有人说，《水浒传》写的是政治，《金瓶梅》写的是经济。当然不能这么绝对，不过倒说出了《金瓶梅》一书的特殊贡献。《搜狗百科》解释：《金瓶梅》，我国明代长篇世情小说，成书约在隆庆至万历年间，作者署名兰陵笑笑生。描写了西门庆的一生及其家庭从发迹到败落的兴衰史，展开了一个时代的广阔图景，彻底暴露出人间的肮脏与丑恶。西门庆一方面凭借经济实力来交通权贵，行贿钻营，提高政治地位；另一方面又依靠政治地位来贪赃枉法，为所欲为，扩大非法经营，从而成为集财、权、势于一身的地方一霸。作品还通过西门庆的社会活动，反映了上自朝廷下至市井，官府权贵与豪绅富商狼狈为奸、鱼肉百姓、无恶不作的现实，从客观上表明了这个社会的无可救药。后被拍成许多同名的影视作品。既然国家对小说《金瓶梅》已经有定论几十年了，改革开放也已经几十年了，按理说就是坚冰也该逐步融化了。但是，仍然有个别人一叶障目，自以为是，顽固地抵制小说《金瓶梅》。试想，难道毛泽东不如你？毛泽东的话你也不听？宣传思想文化战线的人们应当进一步解放思想，不能再固步自封了。小说《金瓶梅》摘掉了“黄帽子”，还要带“绿帽子”吗？或是换一顶新帽子？最近在论坛博客上讨论小说《金瓶梅》，发现有的论坛博客拦截屏蔽“金瓶梅”三个字。有的论坛把“金瓶梅”三个字换成了两个、三个或四个“ * ”。网友发表的关于小说《金瓶梅》的文章多处被“打了马赛克”，“云山雾罩”，像街头小广告“秃疮“似的。文章是被篡改了还是被阉割了？文章是被践踏了还是被蹂躏了？面目全非，百孔千疮，遍体鳞伤，莫名其妙。更有甚者，个别论坛对待“金瓶梅”三个字，如临大敌，像躲瘟疫似的。说是“有敏感词”，怀疑裹挟“不良信息”，要“审核”，或者表示“不能提交”。最为恶劣的是有的网站论坛封网友的 ID ，“永久禁言”。似乎只有这样，才算解了心头之大恨。有这个必要吗？泱泱大国，难道容不得一本叫《金瓶梅》的小说？心胸狭窄到什么程度？被一本叫《金瓶梅》的小说吓破了胆，还叫人类吗？杯弓蛇影地活着，何苦呢？有意思吗？小说《金瓶梅》有那么可怕吗？少见多怪。无知导致愚昧。简单造就粗暴。小说《金瓶梅》是一部伟大的小说，具有文学价值和社会价值，是不可多得的文学瑰宝。瑕不掩瑜。论坛博客讨论小说《金瓶梅》，有益无害。论坛博客排斥小说《金瓶梅》，有害无益。希望全国所有论坛博客不再用软件过滤屏蔽拦截“金瓶梅”三个字，恢复常人应有的理智。希望制作过滤屏蔽拦截软件的企业不要在“金瓶梅”三个字上浪费脑细胞，腾出时间干点正经事。应当尽快使“金瓶梅”三个字在全国各地网络媒体上畅通无阻。应当使全体中国人对“金瓶梅”三个字“脱敏”！应当尽快使“金瓶梅”三个字在全国人民从心底到大脑畅通无阻。收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名教育学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。; 个人分类: 研读金瓶梅|0 个评论

分享毛泽东思想发展中国靠谱吗？: 黄少清 2014-2-22 20:13; 是毛泽东思想发展了中国，还是改革开放发展了中国？是毛泽东思想治理了中国，还是法治制度治理了中国？是毛泽东思想解放了中国人，还是法律社会实现了中国人的平等？是毛泽东思想使中国人得到幸福，还是民主法治使中国人获得自由与保障？是毛泽东思想使民众更聪明更理智，还是知识推动中国人的思想进步？是毛泽东思想反腐反得好，还是制度反腐更彻底？事实证明靠所谓的毛思想反腐是失败的，其结果是越反越腐，越反越反复无常，越反越令人无所适从，越反越让人惶惶不得安生，越反越反出权力滥用的祸害，越反越证明是一阵风借各动运动名义整人清洗异己。靠某个所谓的伟人圣人的个人思想，个人意志做事，只能是全民伴虎，虎恶反复无常要吃人。反腐，绝不能指靠某个人的思想，指靠某个人的意志，而要靠法治，先有法律，而后才能有反腐，如果没有合法通过的法律，那也不存在腐败，所谓的反腐就是无法可依的整人运动。不管做什么事情，都要先有立法，而后才有合法与非法之分。　　法律面前人人平等，才是根本，也才是真正的反腐。思想反腐，与其说是他的思想反腐，不如说是他的权力反腐，权力为所欲为，事实证明权力更替后别人掌权后，不用所谓的思想反腐，而用制度反腐，用法治反腐，对比他的思想反腐，法治反腐犹天上浩日照尽黑腐，个人思想反腐个人意志反腐犹如腐泥一片肮脏。　　事实已累累血腥的证明，靠凌架于法律之上，发挥比法律更强大的权力强暴的思想，历来都是祸国殃民的，害人不浅的。任何凌驾于法律之上的思想，充当法律武器的思想，都是邪恶的，与邪教本质上是一路货色的，表面上是帮助了一部份人，实质上是在残害着很多人，在残害无辜中以让无数的无辜者受害为代价，来体现极其肤浅的帮助了一些人，即使对待一些有罪的人，也是惩罚过当残害有加的去严重伤害他们。在以思想伤人的过程中，大量的受害者中，只有极少数是罪有应得的，百分之九十以上的人都是被无辜残害而受害的。　　凌驾于法律之上的思想，充当法律武器的思想，是害人的，是祸国殃民的，是毒害人类的，要对待洪水猛兽一样对待这种妄图超越法律的邪恶的思想。　　法律面前人人平等，思想家在法律面前也与黎民百姓平等，妄图凌架于法律之上的思想家都是妖孽。越伟大的思想凌驾于法律之上就越祸国殃民 . 　　什么毛这东思想，别把它抬出来凌架于法律之上，充其量只能把它作为一种学术理论来探讨和研究，特别是那种不惜一切的残暴斗争的邪恶思想，如果把它拿到现实社会中来充当法律，充当遗旨，充当制度，必将祸国殃民，毒害人类。　　那种把一家人至亲血亲的人都分出阶级来斗争的思想，完全是反人类的，反人性的，反社会的。亲人与亲人之间一家人都搞什么阶级斗争，鬼话。只有愚蠢至极的人才会被逼去做这种斗亲人的阶级斗争，应该群起而攻之去斗发出这种号令的妖孽暴徒才是正确的明智的选择，是避免人相残的唯一选择。　　南非前总统曼德拉先生一生充满斗争，但曼德拉先生的斗争是与制度斗，与不公斗，与种族隔离斗，与强权斗，而不是人相残的斗，当它把白人的统治权力推翻后，并没有把白人赶进绝路，并没有残害白人，而是建立一套公平的权力制度，象曼德拉先生这种与制度斗，与强权斗，与不公斗，而不是与人斗的斗争，才是真正的革命，才是造福于人类的斗争，而不是杀人如麻的那种血腥无人性的夺权思想祸国殃民的一家人也有的所谓阶级斗争。　　漠视法治精神的思想，本质上就是极端邪恶的邪教思想，极端反人性反人类极端祸害人类的邪恶思想。　　漠视法治的邪恶“伟大思想”，法治面前人不平等，教主可以随心所欲淫乐，民众不能越雷池一步；教主可以放纵性情，对民众要压抑人性；教主可以不守规矩，民众诸多清规戒律、道德规范；教主极度自私，民众要大公无私；教主好话说尽坏事做绝，却鼓吹民众要做一个高尚的人；教主极端利己，却要求民众无私利他。是谁说知识越多越反动？是谁取缔大学教育？是谁说中国的最高学府北京大学“庙小妖风大，池浅王八多”？是谁说阶级斗争要年年斗，月月斗，日日斗？是谁说时刻也不要忘记阶级斗争？是谁说与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷？是谁横扫中国的知识界，知识分子无一幸免被批斗被扣上臭老九的骂名被关牛棚被“改造”？是把人改造成更有知识还是改造成更愚味？如果现在仍然用这种思想去管治中国，会是发展中国还是祸国殃民？; 个人分类: 个人日志|59 次阅读|0 个评论

分享中央农村工作会议在北京举行习近平、李克强作重要讲话: wxfwolf 2013-12-25 11:58; 会议强调，小康不小康，关键看老乡。一定要看到，农业还是“四化同步”的短腿，农村还是全面建成小康社会的短板。中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。农业基础稳固，农村和谐稳定，农民安居乐业，整个大局就有保障，各项工作都会比较主动。我们必须坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，不断加大强农惠农富农政策力度，始终把“三农”工作牢牢抓住、紧紧抓好。　　关于确保我国粮食安全，会议指出，我国是个人口众多的大国，解决好吃饭问题始终是治国理政的头等大事。要坚持以我为主，立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略。中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。我们的饭碗应该主要装中国粮，一个国家只有立足粮食基本自给，才能掌握粮食安全主动权，进而才能掌控经济社会发展这个大局。要进一步明确粮食安全的工作重点，合理配置资源，集中力量首先把最基本最重要的保住，确保谷物基本自给、口粮绝对安全。耕地红线要严防死守，18亿亩耕地红线仍然必须坚守，同时现有耕地面积必须保持基本稳定。调动和保护好“两个积极性”，要让农民种粮有利可图、让主产区抓粮有积极性，要探索形成农业补贴同粮食生产挂钩机制，让多生产粮食者多得补贴，把有限资金真正用在刀刃上。搞好粮食储备调节，调动市场主体收储粮食的积极性，有效利用社会仓储设施进行储粮。中央和地方要共同负责，中央承担首要责任，各级地方ZF要树立大局意识，增加粮食生产投入，自觉承担维护国家粮食安全责任。善于用好两个市场、两种资源，适当增加进口和加快农业走出去步伐，把握好进口规模和节奏。高度重视节约粮食，节约粮食要从娃娃抓起，从餐桌抓起，让节约粮食在全社会蔚然成风。　　关于坚持和完善农村基本经营制度，会议指出，坚持党的农村政策，首要的就是坚持农村基本经营制度。坚持农村土地农民集体所有，这是坚持农村基本经营制度的“魂”。坚持家庭经营基础性地位，农村集体土地应该由作为集体经济组织成员的农民家庭承包，其他任何主体都不能取代农民家庭的土地承包地位，不论承包经营权如何流转，集体土地承包权都属于农民家庭。坚持稳定土地承包关系，依法保障农民对承包地占有、使用、收益、流转及承包经营权抵押、担保权利。土地承包经营权主体同经营权主体发生分离，这是我国农业生产关系变化的新趋势，对完善农村基本经营制度提出了新的要求，要不断探索农村土地集体所有制的有效实现形式，落实集体所有权、稳定农户承包权、放活土地经营权，加快构建以农户家庭经营为基础、合作与联合为纽带、社会化服务为支撑的立体式复合型现代农业经营体系。土地经营权流转、集中、规模经营，要与城镇化进程和农村劳动力转移规模相适应，与农业科技进步和生产手段改进程度相适应，与农业社会化服务水平提高相适应。要加强土地经营权流转管理和服务，推动土地经营权等农村产权流转交易公开、公正、规范运行。　　关于农产品质量和食品安全，会议强调，能不能在食品安全上给老百姓一个满意的交代，是对我们执政能力的重大考验。食品安全源头在农产品，基础在农业，必须正本清源，首先把农产品质量抓好。要把农产品质量安全作为转变农业发展方式、加快现代农业建设的关键环节，用最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，确保广大人民群众“舌尖上的安全”。食品安全，首先是“产”出来的，要把住生产环境安全关，治地治水，净化农产品产地环境，切断污染物进入农田的链条，对受污染严重的耕地、水等，要划定食用农产品生产禁止区域，进行集中修复，控肥、控药、控添加剂，严格管制乱用、滥用农业投入品。食品安全，也是“管”出来的，要形成覆盖从田间到餐桌全过程的监管制度，建立更为严格的食品安全监管责任制和责任追究制度，使权力和责任紧密挂钩，抓紧建立健全农产品质量和食品安全追溯体系，尽快建立全国统一的农产品和食品安全信息追溯平台，严厉打击食品安全犯罪，要下猛药、出重拳、绝不姑息，充分发挥群众监督、舆论监督的重要作用。要大力培育食品品牌，用品牌保证人们对产品质量的信心。　　关于“谁来种地”，会议指出，解决好这个问题对我国农业农村发展和整个经济社会发展影响深远。核心是要解决好人的问题，通过富裕农民、提高农民、扶持农民，让农业经营有效益，让农业成为有奔头的产业，让农民成为体面的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。要提高种地集约经营、规模经营、社会化服务水平，增加农民务农收入，鼓励发展、大力扶持家庭农场、专业大户、农民合作社、产业化龙头企业等新型主体。要提高农民素质，培养造就新型农民队伍，把培养青年农民纳入国家实用人才培养计划，确保农业后继有人。要强化ZF对农业的支持保护，创造良好务农条件和环境，要加大农业投入力度，建立适合农业农村特点的金融体系，制定大中专院校特别是农业院校毕业生到农村经营农业的政策措施。要把加快培育新型农业经营主体作为一项重大战略，以吸引年轻人务农、培育职业农民为重点，建立专门政策机制，构建职业农民队伍，为农业现代化建设和农业持续健康发展提供坚实人力基础和保障。与此同时，也要继续重视普通农户的生产发展。　　关于加强农村社会管理，会议指出，要以保障和改善农村民生为优先方向，树立系统治理、依法治理、综合治理、源头治理理念，确保广大农民安居乐业、农村社会安定有序。农村是我国传统文明的发源地，乡土文化的根不能断，农村不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。要重视农村“三留守”问题，搞好农村民生保障和改善工作，健全农村留守儿童、留守妇女、留守老年人关爱服务体系，坚持不懈推进扶贫开发，实行精准扶贫。要重视空心村问题，推进农村人居环境整治，继续推进社会主义新农村建设，为农民建设幸福家园和美丽乡村。要重视化解农村社会矛盾，确保农村社会稳定有序，及时反映和协调农民各方面利益诉求，处理好ZF和群众利益关系，从源头上预防减少社会矛盾。要重视农村基层党组织建设，加快完善乡村治理机制，扩大农村党组织和党的工作覆盖面，加大培养青年党员力度，提高基层党组织为群众服务意识，夯实党在农村的执政基础。完善农村基层干部选拔任用制度，扩大农村基层民主、保证农民直接行使民主权利。　　会议指出，要加快推进农业现代化，以保障国家粮食安全和促进农民增收为核心，立足我国基本国情农情，遵循现代化规律，依靠科技支撑和创新驱动，提高土地产出率、资源利用率、劳动生产率，努力走出一条生产技术先进、经营规模适度、市场竞争力强、生态环境可持续的中国特色新型农业现代化道路。加快转变ZF职能，积极推进涉农行政管理方式创新。处理好ZF和市场的关系，继续破除一切束缚农民手脚的不合理限制和歧视，增强农业农村发展的内生动力；处理好ZF和农民的关系，切实维护农民权益，坚持因地制宜、试点先行，尊重农民和基层首创精神；处理好中央和地方的关系，中央把方向、管大局、抓重点，地方按照中央“三农”决策部署解决好农业农村发展的实际问题。要积极稳妥扎实推进城镇化，到2020年，要解决约1亿进城常住的农业转移人口落户城镇、约1亿人口的城镇棚户区和城中村改造、约1亿人口在中西部地区的城镇化，推动新型城镇化要与农业现代化相辅相成，突出特色推进新农村建设，努力让广大农民群众过上更好的日子。　　会议强调，党管农村工作是我们的传统。各级党委要加强对“三农”工作的领导，各级领导干部都要重视“三农”工作，多到农村去走一走、多到农民家里去看一看，真正了解农民诉求和期盼，真心实意帮助农民解决生产生活中的实际问题。各级领导干部特别是以农业为主产业的市县乡镇干部，要熟悉农业、了解农业，要懂农作物的种类和品质、节气、农业科技等方面的基本知识。; 个人分类: 专业资料|0 个评论

分享美国大学top15金融系基本概况（转载）: BlankMoon 2013-12-4 23:40; 金融专业一直是商科申请的最大热门专业之一，去美国读金融就要对美国金融系有所了解，下面是过来人给大家总结的美国美国top15金融系的概况。　　美国大学top15金融系概况：　Wharton(UPenn):Wharton的名字是再响亮不过了，做为全美最早的B-school，其名声一直是among thetop。但这两年感觉它的在走下坡路，随着老一批牛人如Sandy Grossman等人连续退休(Grossman 是全力去搞他的hedgefund去了)，Wharton有点到了青黄不接的时候。但据称其juniorProfessors都做的不错而且很有潜力，所以相信它有一天会反弹。Wharton的comps考试是不fail人的，所以学生的压力并不大，这可能也是最近placement不好的一个原因。Wharton的Finance系也很大，而且每年发出的offer特别多，前前后后大概会有十一二个，但由于很多人会被其他topschools抢去(去年至少有一个韩国人去了Stanford，两个中国人去了Stern)，最终enroll的平均在5个人左右，所以如果有朋友在它的waiting list上，其实是非常有戏的。中国的Professor有夏一红，UCLAMicheal Brennan的学生。　Chicago:中国人在这里不是很多。所知道的是北大95的一个哥们现在在那里。Chicago的特点是系大，而且各个方向上都有顶尖牛人，而且少壮派实力强。(比如说国内现在很流行的那一本Asset Pricing的作者JohnCochrane就是其一。顺便说一下，此人是Fama的女婿。)加上其经济系的背景，以及多年来经济方面良好的学术传统和环境，所以一直是很多人首选。Chicago原来是要考两个comps考试的，一个是第一年末，和econ的人一起;另一个是第二年，自己系的。但现在变成一个也不考了，改成第二年要交一个paper。Chicago的这个program是有名的tough的，有一个Columbia的Professor讲，他自从毕业就从来没敢回Chicago去做一个formal presentation。Chicago的学生没有办公室，如果你不去找Professor的话也就没人找你。 Stern(NYU):老牌强系，Stern很大一部分的声誉靠Finance来支持。这是全美最大的Financedepartment，全职的Professor有四十多人，在各个方向上都有代表性的人物，研究范围一应俱全，几乎涵盖Finance研究的所有领域。中国的Professor有戴强和梅剑平。Stern 现在处于一个上升期，据说去年placement是最好的(among all majorFinance departments)。另外处于纽约也是其天然的一个优势。当初Stern的楼是在WallStreet里面的，邻居是American StockExchange，和整个NYU并不在一起，只是90年代才搬到现在的位置。Stern系里的气氛很好，一个Chicago毕业的Professor说自己毕业刚到Stern的时候就有感于此。由于系大，所以Stern每年招的学生相对也多，这两年每年都有6、7个。招生的时候并不是如Stanford那样强调理科背景(当然并不是忽视)，而着重在背景是否扎实，是否有潜力上。往年Stern的PhD都是要经过面试的，但这两年没有。　　Columbia：ColumbiaFinance的中国人甚多，而且每年都有。但是Columbia有一个特点：不喜欢要转校的学生，换句话说，他们喜欢背景比较纯的。这不是空穴来风，是Columbia的一个Professor自己说的，这里就不说明是谁了吧。2000的时候，Columbia从北大统计系招了一个本科女孩，似乎对于非Finance和econ专业而想直接从国内来学Finance的人是一种鼓舞。但需要说明的是，那个女孩在ccer拿了一个双学位。Columbia去年毕业了一个叫张小燕的(北大经院的)，去了Cornell的Johnson，做的相当不错，毕业之前在JFE发了一篇paper(coautherwith Hodrick?)。今年又有一个中国人毕业(Xing，北大经院的)，好像也不错，去Rice。　Sloan(MIT):这些年中国学生也不多。MIT的Finance并不是很大，但是精英云集。此系的第一门核心课由SteveRoss来讲。系里牛人甚众，就不列举了，但值得一提的是Sloan的几个中国教授。一个是王江，应该可以说是中国人里在Finance界做的最好的人了。另一个是潘军，Assistant Professor,当时去MIT的时候还很轰动，但主要原因是当年MIT招了3个femaleProfessors。另外有一个AndrewLo，我至今没搞清他的中文名，是个台湾人，现在负责系里的research(当然，在外面也有自己的HedgeFund)。此人与Campbell和Mackinlay合著的那本The Econometrics in FinancialMarkets几乎所有Finance PhD人手一本。但MIT这两年的placement并不很好(我指的是academiaplacement，下同)。去年毕业的两个Ross的学生，一个做的还不错，却是一个badpresenter;另一个韩国人，感觉非常一般，而且弄了一个典型的韩国蘑菇头，被认为糟糕已极。　　Stanford:特点是系小，但是很精。主要着重在Asset Pricing方面，系主任Duffie应该是在Asset Pricing上顶级的人物，尤其在continuoustime方面，所著Dynamic Asset Pricing theory几乎是这个方向上的通用教材。另外Singleton等人的affineyield term structuremodel也以成为该系的标志之一。这些年来，Stanford毕业的人多数的committee都是由Duffie, SingletonSargent组成，而且placement普遍不错。但去年Sargent被NYU挖走之后不知道会怎样。Stanford的黄明是一个中国Professor，北大毕业的，当年是物理的背景，据说做model的能力极强，一个例子是当初他在Chicago的时候，连Barberis这种人做model都要他来帮忙。也许是因为Stanford研究领域的偏重AssetPricing吧，这么多年以来它招的中国人几乎全都有物理背景(黄明，潘军，刘军，戴强。。。)，我所见到的物理背景最弱的是去年毕业的那个王能，他当初在Caltech拿了一个chemical physics/physicalchemistry的master。另外没听说过Stanford从中国大陆直接招过人。　　Harvard：HBS是没有一个PhDprogram是Finance的，但是有business Economics，如果你选的方向是FinancialEconomics，其实和其他学校的Finance是没有区别的。BE好像没有中国人在里面，也没有中国Professor。BE的placement真是好啊，几乎年年都有人去topschools。看一下BE这些年毕业人的CV，你会发现很多人之前都是在harvard或是其他如mit等“传统牛校”处拿的学位，不知道是不是一个传统。HBS的PhD条件之优厚是没的说了。免去学费之后每年有两万七八的奖学金，刚入学的时候每人还发一laptop。另外，虽说“大学者，非大楼之谓，乃大师之谓”，但像HBS那样的校园环境确实会让你感到有优越感。我觉得BE的吸引力不见得比那top5差，从某种程度上说，有过之而无不及。　　　　Haas(UCBerkeley)：Berkeley的Finance Professor不多，但名声都很好，在AssetPricing方面似乎更有名气。Mark Rubinstein当初和Cox等人的Binomial treemodel现在仍在Industry被广泛的用于Option Pricing，是一个理论指导实践的典范，他的那本Optionsmarkets与Hull的那本齐名，在Derivatives方面是权威的书目(尤其是在Industry及advanced mbalevel上，包括Financial engineering)。Berkeley的另一个优势来源于它的著名的econdepartment，这么好的资源不用岂不浪费?Berkeley Finance的placement还可以，今年在Jobmarket上的有一个人不错，但不知道最终去那里了。　　Kellogg(Northwestern)：kellogg一直是美国商学院中的佼佼者，本人对其感觉一直很好，但说实话，对那里Finance的具体情况了解不多，只见过有Jagannathan，就是弄出HJbound的那位。kellogg各个系的placement一般都很好，但Finance这两年不如以往，但鉴于整个jobmarket形势不乐观，也就不一定能说明什么了。　　Anderson(UCLA)：Anderson的Finance一直都是享有盛誉，like Brennan,EduardoSchwartz及Richard Roll等都是在Finance界举足轻重的人物。(似乎都担任过AFApresident，前两人几年前去过北大。)UCLA好像这两年结果出的比较晚，今年到现在还没有定。去年招了三个学生，有一个是中国人，其余两个是美国人。(很令人惊讶，竟然有如此高的美国人比例。)Brennan和Schwartz基本就算是退休了，六月在罗马还会正式为Brennan举行一个退休仪式，以表彰其对Finance领域几十年来杰出的贡献，众多牛人都会出席。中国的Professor有刘军，现在好像负责招生的工作，原来北大毕业的，Stanford的PhD。今年的一个毕业生Ashley Wang原来是北大的，Longstaff的学生，估计会去UCI。　　Yale：许多人都对Yale有所误解，认为其水平不高。实际的情况是，Yale的Finance research一直among the tops。在fixincome里面极有名气的CIRmodel中的Ingersoll和Ross都常年在这里，只是Ross几年前被Sloan挖去了。另外Ingersoll的the theoryof Financial decisionmaking原来一直被作为标准的Finance教材，直到现在也是一本必不可少的参考书目。Yale的中国PhD一直很多，今年的第一批offer已经给出，至少有一个是中国人。中国的Professor有陈志武，很强，both in academia andIndustry，也在搞是hedge fund。原来在Yale的还有一个中国Professor何华，MIT拿的PhD，做AssetPricing的，主要derivatives，当初在Salomon Brothers做到md，回到academia呆了两年，又被LehmanBrothers请到日本去当research group(can't remember the name exactly)的头去了。　　Fuqua(Duke)：Duke被称作南方的Harvard，系里有microstructure上的大牛PeteKyle，他的那篇著名的continuous auction是FinancePhD必读的paper之一，而且据说每有新一界学生推他的结果时都会有不同的结果;但不管怎么说，作为一篇seminalpaper，确实写的很棒。系里有一个David Hsieh(即“谢”)是香港人，MIT毕业，做AssetPricing，当年在Chicago，后来被Duke挖去。去年有一个中国人，感觉名字应该叫彭玲(没见过中文)，不知道最后去的哪里。今年Duke的offer已经给出了，但没给国内直接申请的，waiting list上排名靠前的好像也是从美国申请的，其他情况不详。　　Simon(Rochester)：Rochester是JFE的老巢，这在一定程度上影响着它在Finance界的地位。Simon的学生待遇很好，而且气氛不错，好像这个program也不是很tough。去年Stanford的王能和Wharton的张路都去了那里做assistantProfessor。Simon的申请费很贵，但好像GRE/GMAT达到一定分数是可以免掉的，不知道这两年是不是仍旧如此。　　Johnson(Cornell)：Cornell的Finance挺小的，但是去年一下子招了至少3个assistantProfessors。Cornell的O'Hara是现任的AFApresident，老太太感觉挺有风度的。O'Hara是microstructure上的顶级人物，有一本marketmicrostructure theory，挺薄的，不到300页，但写的特好。中国的Professor有一个李海涛，yale的PhD。　　Michigan：这个学校我是真的不熟悉，只知道Finance系内印度人甚众。之所以把它挑进来而非OSU Fisher是因为其商学院总体水平高一些，名声更盛。(但OSU对JF有很多年的贡献，似乎更合适。) 　　美国top15牛校金融系的概况，相信上述信息对于申请美国金融专业研究生的学生来说有很大的参考价值。本文来自: 人大经济论坛院校申请版，详细出处参考： https://bbs.pinggu.org/forum.php?mod=viewthreadtid=2762869page=1fromuid=4387047; 个人分类: 金融学|46 次阅读|0 个评论

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