人工智能能否帮助发现并共同创造新经济活动的机会?它能否找到自己的数据并在现实世界中创造自己的经验,以学习如何在这一领域取得成功?再一次这看起来更像是一个虚幻的乌托邦(例如,考虑到可能涉及的各个层面的信息和动态的纯粹复杂性;以及创业研究中关于机会到底是什么的基本争论和分歧;Alvarez et al.2017;Davidsson 2017;Foss and Klein 2017;Ramoglou and Tsang 2016)。然而,在思维和自主学习方面,人工智能领域正在取得令人难以置信的科学进步。例如,最近,一个通过强化学习进行自我训练的人工智能程序,在没有任何人工输入和指导的情况下,其表现优于人类专家和由人类专家在高度复杂的任务(棋盘游戏围棋和国际象棋)中训练的其他人工智能程序(Silver et al.2017;Singh et al.2017)。其他人工智能项目显然能够帮助创造“真实”艺术作品(Cohen 2018),经济学家强调人工智能在发现和发明方面的巨大潜力(Aghion et al.2017;Cockburn et al.2018)。第三个基本问题涉及人工智能和大数据的潜在限制和风险。对于未来来说,不仅要应对道德挑战,启用和管理数据和技术基础设施的访问(例如,对于初出茅庐的企业家,还有创业研究人员),而且要保持批判的观点。例如,研究人员提出了这样一个问题,即人工智能可能不会总是带来最可靠和有用的解决方案(例如,聪明的汉斯效应;Lapuschkin等人,2019年),确保人工智能性能的透明度和批判性评估很重要。
例如,在健康研究中,学者们警告说,“医疗数据和数据分析计算工具随时可用的危险之一是,数据挖掘过程可能与临床解释、理解数据来源和外部验证的科学过程脱钩”(Belgrave et al.2017)。事实上,算法中似乎存在“盲目信任”的普遍危险(Logg等人,2019年)。因此,如果创业者依赖人工智能的结果,但不质疑和批判地评估这些结果,而这些结果实际上可能无法提供最佳和最聪明的解决方案,那么可能会导致有偏见的决策和负面后果,或者至少会导致个人企业未利用的潜力。3.2创业教育和培训第三,也是最后一点,AI和大数据除了作为客观的外部促成因素和对创业个人和团队的支持外,还可能以一种新的方式丰富创业教育和培训的实践领域。在极端情况下,当算法和智能机器超过(某些)人类的创业任务时,这可能意味着,具有讽刺意味的是,这些算法和机器本身“接受”某种创业教育和培训(例如,以帮助他们学习的实际数据的形式)。另一方面,教育工作者可能希望利用人工智能和大数据来加强他们在课堂和其他环境中的教育实践(McArthur等人,2005)。当然,这也可能意味着实际教授与创业相关的人工智能/大数据技术,为未来的创业者更好地迎接这个新时代做好准备(例如,批判性地评估和解释人工智能结果)。